第15课 自然现象 教学设计-二年级上册小学美术同步备课资源包（苏少版）

(苏少版)小学美术教学设计 教学基本信息 课题 自然现象 作者 仇志刚东台市第一小学 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 自然现象种类繁多，成因复杂。或静或动，或令人心矿神怡，或让人心潮澎湃，或叫人胆战 心惊，都蕴含着深刻的科学道理，常令孩子兴致盎然，探索不止。教学中教师应从美术学科的角 度，引导学生体会自然美所呈现的不同方式，强调绘画元素的运用和处理，并让学生从中学习将 生活美转化为艺术美的方法。 学生情况： 二年级学生己经能够表现一些静态或常见的自然现象，如彩虹、雨雪等，但对于一些动态的、 罕见的自然现象，如龙卷风、海啸、流星雨，往往还无从入手。如何恰当运用点、线、面、色块 米表现瞬息万变的自然现象，对于低年级学生还是有一定难度的。然而只要教师引领得当，利用 自然现象带给孩子们的视觉冲击和心灵震撼，便能转化为强烈的绘画兴趣和动人的艺术形象。 教学方式、手段： 1.引导学生关注自然现象，学会欣赏自然现象中蕴含的各种美： 2.引导学生学会运用观察、分析、比较、体验、联想的方法来进行构思和创作： 3.提供学生更多的工具材料和表现手法，激发学生产生丰富而多彩的创作激情和需求。 教师准备：课件、绘画工具（包括彩色卡纸、水粉笔、水粉颜料、油画棒等）。 学生准备：水粉颜料、画笔、彩色卡纸、刮画纸等。 教学目标 知识与技能目标：了解自然现象及其表现手法。 过程与方法目标：发挥想象，尝试运用各种工具来表现自然之美。 情感态度与价值观目标：促进学生养成热爱自然，保护自然的行为习惯，实现自然科学知识 与美术教学的渗透。 教学重难点 教学重点：了解自然现象，感受自然现象的阳刚与阴柔之美，发现蕴含其中的形式美，并尝试 运用自己擅长的方法加以表现。 教学难点：用自己擅长的手法描绘某一自然现象，创造性地表现自然现象，表达自己的情感。 教学设计 ·、课前热身，设疑激趣 师：同学们一定非常爱看魔术表演，今天，老师也给大家变个魔术。老师在一张白纸上面涂 上蓝颜料，看，变出了什么？（白纸上预先用油画棒画出闪电） 生：闪电。 师：想不到吧，今天的课上，我们还要用纸和笔变出更多有趣的魔术，想学吗？ 生：想！ 设计意图：教师一个轻松的魔术，激发了学生的兴趣，同时又让学生带着悬念，迅速进入“战 备”状态。 二、出示图片，初步感知 1.师：同学们，我们一起来猜个谜语，好吗？（展示PPT) 雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。 生：彩虹 师：除了彩虹以外，大自然中还有许多美妙的景象，让我们一起去寻找吧。（展示PPT) 2.阳光给云朵穿上了五彩的衣裳，变成了什么？（多媒体展示彩霞） 3.无数颗流星划过夜空，像一场五颜六色的雨，人们将它做什么？（展示流星雨） 4.太阳为什么会变成一枚亮晶晶的“钻石戒指”呢？（展示日全食） 小结：大自然真像是一位了不起的画家，画出这么多美妙的图画。可当他发起火来，却又非 常可怕，让我们一起去感受一下吧。 5.教师展示海哪、火山爆发等图片，大自然就像我们人类一样，有时温和，有时发怒，刚 才我们看到的一切，都被称为自然现象。你还知道或见过哪些自然现象呢？ 学生列举：如下雪、下冰雹、海市屋楼、地震等。 大家知道的可真不少，今天，就让我们用身边的材料来表现多姿多影的自然现象吧。（出示 课题) 设计意图：运用生动的语言，精彩的画面，有趣的动作演示，让学生对大自然的宁静美、震 撼美产生直观的感知，进而激发他们的记忆表象，拓宽知识面、丰富表现素材，激发学习的热忧。 三、示范引领，技法点击 1.教师展示一幅龙卷风的图片。想一想，龙卷风是怎样把物体从地面卷到天空的？你能在 2 空中比划一下吗？ 学生在空中从低到高、由小变大地画圈，中途可以改变方向，加强动感。教师在黑板上用简 练的线条表现龙卷风。 龙卷风会把什么卷上天空呢？（树木、人、牛、羊） 教师根据学生的想象在风柱中添画一些物体。 2.出示火山爆发的画面。 火山爆发时，你看到了什么？（火光、浓烟、碎石、岩浆） 火光中包含哪些颜色？（红色、黄色、浓烟为灰白色） 3.教师边示范边作讲解。选择蓝色的卡纸表现天空，用褐色油画棒画出山体，用红色和黄 色颜料相互调和，不断图出火光，使其红中带有黄橙的意味，火光的方向可以偏向一边，体现风 向感，并以同样的笔法表现灰白色的烟尘，用黑色点出碎石。作画过程中，故意让火光中多余的 红颜料流淌下来，让学生联想到岩浆，最后用油画棒在空中画几只被吓飞的小鸟。 4.出示雷电的画面，让学生思考闪电的形状和颜色像什么？（树枝、血管） 闪电像树枝一样扭曲、分岔，还像一把利剑从天空刺向大地。我们可以怎样去表现闪电呢？ 哪位同学愿意上米试一试？ 教师准备一张黑色的纸，请一名学生边观察边表现。指导学生选择白色的油画棒，用顿挫有 力的线条画出闪电的“主