第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化（选择题专练，6-13课）-【核心素养新教学】2022-2023学年七年级历史下学期期中期末大单元复习课件+学案+单元测试（部编版）

2022-2023学年七年级历史下学期 第二单元选择题专练 （考试范围：6-13课） 1．“文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务；武将带兵打仗要按照朝廷预授的‘阵图’行军布阵。”这些现象是哪一政策的体现（   ） A．休养生息 B．重文轻武 C．文化专制 D．闭关锁国 2．宋太宗曾说：“国家若无外忧，必有内患。外忧不过边事，皆可预防……若为内患，深可惧也。”为消除“内患”，宋朝（     ） A．开创科举取士制度 B．实行文化专制政策 C．实行重文轻武政策 D．设立厂卫特务机构 3．如表是张敏同学做的学习笔记，依据笔记判断他学习的内容是（   ） 目的：防止武将专横跋扈 内容：①重用文臣掌握军政大权 ②注重发展文教事业 影响： ①扭转了尚武轻文的风气 ②有利于政权的稳定 A．诸侯争霸 B．独尊儒术 C．闭关锁国 D．重文轻武 4．据统计，唐朝共取士近3万名，平均每年取士约100名；宋朝共取士11万5千余名，平均每年取士约360名。宋朝在科举取士上的做法（　　） A．确保了科举取士公平 B．促进了文化教育的昌盛 C．提高了人才选拔标准 D．形成了完备的考试制度 5．重文轻武是宋朝时期的一项重要政策，下列对此政策的解读正确的是 A．文官的权力不受任何牵制 B．该政策不利于政权的稳固和社会的安定 C．抑制武将、提升文官地位 D．武将只有调动军队的权力 6．宋朝虽经济繁荣、文化昌盛、科技发达，但在与北方少数民族政权的战争中多次失败，这与其实行的治国政策有关。下列选项最能反映宋朝治国政策的是（    ） A．宁为百夫长，不作一书生 B．送子军中饮，家书醉里题 C．文臣不爱钱，武将不惜死 D．做人莫作军，做铁莫作针 7．宋太祖赵匡胤打破传统中国作风，以务实态度从事各项政治改革，如收权、分权、重文轻武等防“弊”之政。他这样做的主要目的为（    ） A．促进阶层流动 B．强化中央集权 C．推动教育发展 D．加强思想控制 8．宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（指知州、知府等地方官）通签书施行”。据此，通判的作用是（   ） A．分散知州的权力 B．收归地方财赋于中央 C．超越知州的权力 D．防止宰相的权力过大 9．下列古钱币的形制与铸币文字蕴含着丰富的历史信息。这最适合用来研究，中国古代（    ） 秦半两钱       唐开元通宝         契丹货币          西夏货币 A．民族交融的加强 B．冶铁技术的进步 C．抑商政策的演变 D．征税方式的变化 10．契丹是我国北方古老的民族之一。契丹人过着逐水草而居的游牧生活：“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”下列哪一政权是由契丹人建立的 A．西夏 B．辽 C．金 D．元 11．“榷场，与敌国互市之所也”这是古代史书中对榷场的描述，北宋与辽、西夏对峙，但相互之间的商业往来一直进行。榷场的存在 A．使民族间长期争战不休 B．使民族间完全消除隔阂 C．促进了民族交流与融合 D．消除了民族间经济差距 12．如图不能反映的主题是 A．民族政权的并立 B．中外政权的纷争 C．民族的交流与交融 D．农耕文化与游牧文化的交流 13．北宋与辽、西夏既发生对峙战争，又一直进行相互之间的商业往来。在榷场，官府和商人交换各种商品，且数量很大。这种态势 A．源于辽夏夺取宋朝土地人口 B．使辽宋夏处于长期战争状态 C．加深彼此了解促进民族交融 D．表明落后民族征服先进民族 14．辽与北宋“和好年深，双方休养生息，人人安居，不乐战斗”。双方这一相对和平局面出现在下列哪一事件后（  ） A．澶渊之盟 B．金灭北宋 C．岳飞抗金 D．签订《尼布楚条约》 15．对以下大事年表解读正确的是 960年 1005年 1038年 1044年 1125年 1127年 1140年 1141年 北宋建立 宋辽订立澶渊之盟 西夏建立 宋夏达成和议 金灭辽 金灭北宋 南宋取得郾城大捷 南宋与金签订和约 A．各民族政权始终处于战争状态 B．北宋政权存在不超过一百年 C．辽与南宋维持相对和平的局面 D．各民族政权并立与力量消长 16．某同学在学习中绘制了四幅中国古代史上政权并立局面示意图，其中绘制正确的是（   ） A． B． C． D． 17．据《宋史·孝宗本纪》记载，孝宗为岳飞平反，追谥号为岳武穆、岳太师等，并按照最高开国将帅的规格进行改葬，还建立了岳庙。世人将此举称为“平反昭雪”，以表达对岳飞的追思。下列表述与此相关的是（    ） A．率军抗金，精忠报国 B．组织抗元，宁死不屈 C．收复台湾，维护主权 D．斥逐沙俄，捍卫统一 18．对比归纳法是学习历史的常用方法。小李同学在学习魏晋南北朝历史和辽宋夏金历史时，归纳了