第6课《飞向蓝天的恐龙》大单元教案-2022-2023学年四年级语文下册（部编版）

课题：6飞向蓝天的恐龙第1课时 设计： 审核： 执教： 使用时间： 学习目标： 1.认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个字，正确读写“恐 龙、笨重”等14个词语。 2.默读课文，写下不懂的问题，并试着解决。 3.体会课文中词句表达的准确性，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。 学习重点：阅读过程中，能提出不懂的问题，并试着解决。 学习难点：体会课文中词句表达的准确性，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过 程。 教学过程： (结合课程标准或者单元目标进行简要分析) 备 本单元围绕着“科普知识”这一主题，编排了《琥珀》《飞向 注 (需要标注 蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》4篇课 的其他内 文，课文从不同的角度揭示了自然的奥秘，展现了现代科学技术 容) 的神奇和威力。《琥珀》通过想象推测了琥珀形成的过程。《飞向 蓝天的恐龙》介绍了恐龙飞向蓝天的演化过程和科学家在古生物 学研究领域取得的重大成就。《纳米技术就在我们身边》用通俗易 懂的语言介绍了纳米技术的广泛应用。《千年梦圆在今朝》叙述了 中国航天事业的发展历程。 一、教学导入 今天，我们要认识一位新朋友。看到“恐龙”这个词，你的 脑海中浮现出怎样的形象？请用一个词语概括。预设：高大、凶 猛、笨拙。 二、教学过程 第一学程： 一未：毫一豪：倾一硕。 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析)： 阅读是学生的个性化行为。本课生字新词较多，学生运用已经 学过的识字方法自主识字，提高识字能力。 主问题2预设答案 说文解字分辨“未”与“未”市，未，树的顶部叫“末”。字 形采用“木”作偏旁，指事符号“一”表示位置在树的上部。 米，未，字形像树上枝叶重叠的样子。所有占未相送的宝，都 采用“未”作偏旁。 第三学程： 学习任务 主问题3.学会了生字新词，弄清了文童的层次，了解了文童 的内容后，让我们再次走进课文，小组合作朗读课文。 学法指导 第一步：互学要求 四人一组，每人读一个自然段，要求读得正确、流利。边读 边思考，在不懂的地方做上标记。读完后在小组内交流不懂的 问题，并试着解决。要求：先提出不懂的问题，再说说解决的 方法 第三步：展学要求 我不懂什么是中生代，通过查阅资料我弄明白了。我不明白什 么是化石，小组交流的时候，通过请教同学知道了。 主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析)： 学生通过读文，概括本文内容，并理清文章写作思路，这是 对全文整体的把握，为更好体会人物的语言及心理活动描写做 铺垫。 主问题3预设答案 中生代：地质年代上的中生代距今约2亿5000万年至6500 万年，持续的时间长达1亿8000万年左右，又被称为“爬行 动物的时代”。那时，在陆地上有恐龙，海里有蛇颈龙，室中 有翼龙。 化石：指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石 头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化，并能帮助确定 地层的年代。 第四学程： 学习任务 主问题4.遇到不懂的问题，你是怎么解决的？ 学法指导 第一步：自学要求 边读边思考：这篇课文中作者围绕腊八粥讲了一件什么事？ 主问题4设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两 个角度分析)： 学生通过读文，概括本文内容，并理清文章写作思路，这是对 全文整体的把握，为更好体会人物的语言及心理活动描写做铺 垫。 主问题4预设答案 第一部分（第1、2自然段）：大量化石显示，恐龙的一支经过 漫长的演化，变成了飞翔的鸟儿。第二部分（第3、4自然段）： 科学家推测恐龙是如何演化成鸟儿的。第三部分（第5自然段） 科学家希望能通过化石全面揭示这一历史进程。 四、板书设计 课题： 6飞向蓝天的恐龙第2课时 设计：审核： 执教： 使用时间： 学习目标： 1.理解课文内容，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。 2.体会课文中语言表达的准确性。_ 学习重点：理解课文内容，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。 学习难点：体会课文中语言表达的准确性。 教学过程： (结合课程标准或者单元目标进行简要分析) 备 本单元围绕着“科普知识”这一主题，编排了《琥珀》《飞向蓝 注 天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》4篇课文， (需要标注 课文从不同的角度揭示了自然的奥秘，展现了现代科学技术的神 的其他内 奇和威力。《琥珀》通过想象推测了琥珀形成的过程。《飞向蓝天 容) 的恐龙》介绍了恐龙飞向蓝天的演化过程和科学家在古生物学研 究领域取得的重大成就。《纳米技术就在我们身边》用通俗易懂的 语言介绍了纳米技术的广泛应用。《千年梦圆在今朝》叙述了中国 航天事业的发展历程。 一、教学导入 复习导入，自由读词，边读边观察：这些词语的排列有什么 规律？第1组词语是描写恐龙的：第2组词语是描写鸟儿的：第3 组