第22课《赫耳墨斯和雕像者》教案 2022-2023学年部编版语文七年级上册

赫尔墨斯和雕像者 【教学目标】 了解寓言文体的相关知识（概念、特点）。 【教学重点】 通过比较阅读，品味文本中的细节，理解并感受文本的讽刺效果。 【教学难点】 设计一定的学习活动启发学生创造性的思考，多元解读文本的寓意 一、资料导入 师：本课的前两篇寓言选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是以伊 索的名义流传下来的古希腊寓言集。大多可能是伊索本人或和同时代 的其他人创作的，也有一小部分是此前和此后出现的寓言故事，共三 百多篇。大多是动物故事，形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，为 人们喜闻乐见。大家知道什么是寓言吗? 预设见《》本课“文体知识”栏目。 师：请同学们动笔，在课题的旁边进行知识批注：讽刺性、哲理 性、劝喻性。 【设计意图】开课揭题，直入课题，省时高效。介绍文体知识及 背景资料，有助于学生理解课文。 二、人物介绍 在正式进入课文学习以前，我们先来认识几个希腊神话中的大人 物，为什么说是大人物呢？我们且来听听他们的大名。一个叫宙斯， 还有一个叫赫拉。有人认识吗？介绍宙斯、赫拉、赫尔墨斯的地位及 各自的职责。 宙斯：众神之王，至高无上的.主神天神 赫拉：宙斯妻子，掌管婚姻，是生育及婚姻的保护者，她代表 女性的美德和尊严。 赫尔墨斯：在奥林珀斯山担任宙斯和诸神的使者和传译，又是司 畜牧、商业、交通旅游，偷窃，狡猾，撒谎体育运动的神，还是小偷们 所崇拜的神 三、学习《赫耳墨斯和雕像者》 1.赫耳墨斯为什么来到凡间？ 明确：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。 2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心 理。 明确：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法： 知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自 己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。 3.赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？ 明确：不一样。第一问是探询：第二问时“笑”写出他满意又得 意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。 4.从这则寓言中你获得了怎样的启发？ 明确：讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有 自知之明，不能妄自尊大。 四、课文精读 《赫耳墨斯和雕像者》 1.赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？ 来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重，暗示他是一 个爱慕虚荣、妄自尊大的神。 2.赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中的“笑”说明了什么？ 一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使形象更显得真切。赫耳 墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他骄矜地“笑”，使他傲然的神 情跃然纸上。 3.“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是 商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？ 这段着意于赫耳墨斯的心理活动。他心想人们对他会更尊重些， 他竞然认为自己的身价能超过父亲一作为最高神的宙斯，赫拉更不 在话下，是多么狂妄。他自以为身为神使，又是商人的庇护神，而雕 像者一定是势利的，阿谀奉承的，他这样猜度别人，足见其心灵的卑 劣。 五、板书设计 赫耳墨厂赫尔墨斯：宙斯雕像 赫拉雕像 自己的雕像爱慕 斯和 ↓ ↓ 雕像者C雕像者：一个银元 还要贵一点 白送 虚荣 六、拓展延伸 续编寓言故事： 1.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如 何？他会说些什么？ 【交流】例文：赫耳墨斯听了以后又气又羞。他回到天庭以后， 心里越想越有气，暗暗说：“好，既然你们不把我这个庇护神放在眼里， 那我以后也就不管你们的事了。”这时，宙斯出现在他的面前，问道： “我的孩子，是谁惹你生这么大的气呀？”赫耳墨斯就将他在雕像者 店里的经过讲了一遍。宙斯听完后若有所思地说：“我的孩子，原来 我们这些神灵在人间并没有受到太大的尊重啊！看来我们要好好反省 了。我和你母亲的雕像只能贱卖，你的只能作为添头，可想而知，雕像 店的生计多么难维持呀。我们，尤其是你，这个商人的庇护神，必须为 他们做几件有益的事情了，否则，你和我，我们一家都会分文不值啊。”