第2课 七彩生活 教学设计-一年级上册小学美术同步备课资源包（苏少版）

(苏少版)小学美术教学设计 教学基本信息 课题 七彩生活 作者 袁海芸镇江市江滨实验小学 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 美好的生活，多彩的生活，用画笔、用色彩来表现像彩虹一样美丽的生活是本课的内容。在 这节课上，学生从生活中发现色彩的美，在美术游戏中体验各种绘画工具和不同的材料，用色彩 的语言来表现生活的美，微发他们热爱生活，学会创造、形成一定的审美能力。 学生情况： 色彩是视觉艺术的重要元素。用色彩的语言来表现七彩的生活，对于一年级的学生来说，即 新奇又充满了魅力。因此，培养学生的感知力、创造力和合作的能力，就能生成一年级学生的最 佳学习状态。 教学方式、手段： 本课教学由浅入深，通过观察发现、实验探究、自由创作来激发学生的学习兴趣，引导学生 通过实物拓印单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴或绘画等方法进行平 面造型，在自己的生活环境、学习环境中找出丰富的色彩，并观察色彩的变化，大胆地表现七彩 的生活。 教师准备： 1.多媒体课件、数码摄像机。 2.裁剪成各种形状的彩色纸条、纸片。 3.水粉颜料、画笔、水桶等工具。 4.裁剪成生活用品形状的作业纸、旧衣服等。 5.展示牌一块。 学生准备： 1.色彩鲜艳的生活用品。 2.准备颜料、画笔（大小不同的笔）、调色盘、洗笔筒、抹布、油画棒、吸水纸等。 3.收集生活中的彩色照片。 设计意图：本课是上节课的延伸，因此，由自然风景及彩虹图片延伸到本课的生活图片，过 渡更加自然。由介绍自己熟知的生活用品开始更贴近学生生活。 二、发展阶段 1.小实验：你知道彩虹姑娘的七彩色是哪儿来的吗?（出示三棱镜实验图片，有条件的可 以用三棱镜在室外进行试验） 设计意图：直观地体验能让学生更好地理解色彩是怎样来的。 2.贴纸游戏：在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色，将它们粘贴到大纸上。 （小组合作进行粘贴，鼓励学生随意粘贴） 小结：像这样将色彩进行随意的摆放、组合，就是表现我们七彩生活的很棒的作品。 设计意图。通过游戏的方式让学生轻松地体验色彩并置的效果。 3．走近大师：欣赏康定斯基、蒙德里安以及中国画家吴大羽等人的抽象画作品。 设计意图：游戏之后引导学生欣赏抽象作品，让学生感觉自己离大师很近，更好地认识色彩 的表现方式，为以后大胆地创作打下基础。 4.色彩相融实验：色彩组合在画面上非常漂亮，融合在一起更加神奇。 ()学生小组合作。 (2)每组学生在一整张纸上利用画笔、喷壶等工具随意添画色彩。 (3)观察色彩融合时的变化。 (④)在观察色彩融合变化的同时，体验色彩干湿的不同绘画效果。 (⑤)学生汇报观察结果。（两种颜色、三种颜色、甚至更多颜色融合后的变化） 设计意图：游戏式的小实验，让学生随意涂抹，在涂色过程中，感受色彩融合的变化以及色 彩的干湿变化。游戏中生成的知识远比教师的讲解更加易于让学生接受。 5.介绍更多的作画方法：（学生先介绍自己想到的方法，教师再示范） (1)教师示范拓印的方法。 (2)课件演示吹、滴、淌的方法。 设计意图：教师示范的只是方法，因此只是局部示范。学生根据教师的提示，可以玩出更多 的方法。 6.欣赏同龄人的作品。（出示学生作品图片） 7.(出示图片)教师介绍并示范使用水粉颜料的小窍门： ()我们要准备两三支大小不同的笔，画画就比较方便了。洗笔的水要勤换。笔洗于净 后，笔上多余的水可用废布吸干。 (2)要将色彩有序地排列在调色盒或调色盘中。 (3③)要从锡管颜料的尾部开始挤颜料。 (④)颜料少了以后，要将锡管尾部卷起来挤颜料。 (⑤)调色时，水的多少、白颜色调入的多少都会影响色彩的深浅浓淡。 8.学生作业： ()分发裁剪成各种生活中物品形状（衣服、房屋、椅子、柜子、食物等）的作业纸和 旧衣服。 (2)作业要求：学生用自己喜欢的方法装饰。在创作过程中，如果你发现了色彩的奇妙 变化，可以告诉你的小伙伴，也可以告诉老师。 (3)学生创作，教师巡视指导。 3 三、评价、拓展 1.做好的同学将作品拿到教师前面进行展示，教师用数码摄像机将展示的情况拍摄下米。 2.将拍摄的展示场景用多媒体放出来，让学生在对别人作品进行评价的同时，看到自己作 品的展示效果。 3.平时注意观察，同样的物品在室内和在阳光下、在近处和在远处的色彩有什么不同。 4.尝试和爸爸妈妈一起用色彩装饰自己的旧衣服、玩具等。 作业要求 提示学生作业的难度梯次选择；提出对学生整体和个体辅导的相同与不同要求。 第一次作业：贴纸游戏。 1.在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色，将它们粘贴到大纸上。 2.小组合作进行粘贴，鼓励学生随意粘贴。 第二次作业：七彩生活我做主。 1.分发裁剪成各种生活中物品形状（衣服、房屋、椅子、柜子、食物等）的作业纸和旧衣 服。 2.学生用自己