第13课 香港和澳门的回归-【精彩课堂】2022-2023学年八年级下册历史同步教学课件（部编版）

香港和澳门回归祖国 说教材 2说学情 录 3，说教学目标 4，说教学重难点 5说教学策略 6说教学过程 说教学反思 01 说教材 《香港和澳门回归粗国》是部编版材八年级下册第四单元《民族 团形结与祖国统一》第13课本课介绍了”一国两制"的构想提出的 背景及具含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。 香港和澳门的回归是现代中国的大事。顶利回归说明，中国开始强 大起来，能够解决历史遗留问题。尤其激发学生的爱国主 义精神，为振兴中华而奋发进取。是进行思想道德教育的最佳教材。 港澳回归，为最终实现相国的统一，实现台湾的回归提供了一个很 好的范例。 02 说学情 本课内容较为简单浅显，对初二学生而言 相对容易。针对这样的状况，本节课采用 较多的讨论分析以及图史互证，既培养学 生总结和归纳历史材料的能力，又培养学 生利用地图来分析历史史实和提高时空定 位的能力。 说教学目标 (核心素养 根据核心素养的敦学理念以及本敕材的结构和内容分析，结 合着八年级学生的认知结构级其心理特缸，制定了以下的 03 教学相标 说教学目标 01 02 03 时空观念、历史解释 唯物史见.史料实证 唯物史见、家国情怀 说教学目标（核心素养 01），时空观念、历史解释 立足时空观念与历史解释，知道香港、澳门和台湾问题 的由来。了解“一国两制”的含义及香港、澳门回归 国的时间及意义。 0302-唯物史观，史料实正 说教学目标立足唯物史观，利用历史材料，认识“一国两制 对祖国统一大业的意义。 03-唯物史观．家国情怀 立足家国情怀，明白落后挨打的道理；认识到综 合国力是关系到国家民族命运的关键因素，激发 学生爱国热情，增强民族自豪感。 04 说教学的重难点 教学重点 教学重 教学难点 “国制”的 难点 对”国两制深 内溶：香港演门 刻内珀的理解 回归的时间和意 05 说教学策略 (教法与学法) 说教学策略 图史互证 问题引领 课堂游戏 教学中采用问题引领的教学方式，设置了 说教学策略 《历史论坛》讨论环节，教师提出问避、 01 学生合作探究共同完成，培养学生自主思 考、回答问题的能力。 将历史课与地理课结合起来。利用地图和 地理知识，让学生熟悉香港、澳门都是如 02 何脱离祖国母亲怀抱的。同时帮助学生建 立空间观念，提升学生读图、识图、分析 地图的能力。 设置课堂游戏：(1)《新闻小能手》：创 设故事情境。有学生进行情景扮演，讲述 当然老师自身也是非常重要的教学资源。基于本 03 香港、澳门谈判、回归的史实，培养学生 课题的特点，采用了以下的教学策略： 分析、概括历史的能力。(2)《寻宝游 戏》：课程结束后进行课堂检测，通过闯 关游戏，既能激发学生答题兴趣，又能检 测学生对本节课知识点的掌墨情况 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑 合理，各项活动的安排也注市互动、交流，最大限度的调动 学生参与课堂的积极性、主动性。 06 说教学过程 01 02 03 04 05 导入新课 授新课 课堂小结 板书设计 布置作业 (2~3分钟) (35分钟) (2~3分钟)新知导入 《七子之歌澳门》 你可知“妈港”不是我真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 清叫儿的乳名，叫我一声“澳门”」 母亲！母亲！我要回来，母亲！母 亲！ 闻一多 《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的组诗，共七首。 “七子”分别是澳门、香港台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅和大连） 。 第13课香港和澳门的回归 _____________ 核心素养 熟知目标，把握全局 1.立足时空观念与史料实证，知道香港、澳门和台 湾问题的由来。了解“一国两制”的含义及香港 澳门回归祖国的时间及意义。（时空观念、史料实 证) 2.立足唯物史观，认识“一国两制”对祖国统一大 业的意义。（历史解释、唯物史观） 3、立足家国情怀，明白落后挨打的道理；认识到综 合国力是关系到国家民族命运的关键因素，激发学 生爱国热情，增强民族自豪感。（家国情怀） 壹 百年国耻空余恨一问题由来 贰 国两制谱新篇 提出对策 叁 港澳回归华夏欢一成功实践 肆 丽同风行复兴路一稳定繁荣 新知讲解-壹、百年国耻空余恨一香港的分离 香 的 来 百年国聊空涂恨一澳门的分离 海 澳 1553年，葡萄牙人借口晾西水浸 澳门问题的由来 货物，强行进入澳门 1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官 员，取得澳门的定居权 水子岛 1887年，葡萄牙政府与清 19世坐纪五六十年代葡萄 政府签定《中葡友好通商条 牙人先后侵占砂仔岛和 菩 约》正式强占了澳门地区。 路环岛。 市 络环 南 海 百年国聊空余恨一台湾的分离 海 台湾问题的由来 供苦 1949年底，蒋介石败退