22《手指》第二课时（教案）部编版语文五年级下册

部编小学语文五年级下册第八单22课《手指》第二课时同步教案 教学目标： ①阅读课文，了解5根手指各自在姿态，性格上的特点。 ②领悟课文带给我们的启示。 ③激发对优秀传统文化的热爱和学习与实践。 教学重点: 阅读课文，了解5根手指各自在姿态，性格上的特点。 教学难点: 领悟课文带给我们的启示。 教学方法: 讲授法，启发引导.与练习法，自主合作。 教学准备: 多媒体课件 教学过程： 一. 以猜谜语引新课 ①同学们这节课，我先来猜一个谜语，看看谁聪明能干？一体机展示课件，，题，两根小树十个叉，不长叶子不开花，能写行会算还会画，天天活不说话，（打一个人体器官）。 点评学生猜的谜底。 ②谈话，同学们，我们人人都有一双手长着5根手指，可你对他们了解吗?如果我们平时对它们仔细观察，认真思考，这平凡的事物也许会带给我们乐趣和耐人寻味的启示。这节课，我们一起来学习22课《手指》，深刻地了解他们，和它们来一次最亲密的接触，一体机展示教学目标。 二阅读课文，了解5根手指不同姿态和特点。 ①全班同学齐读第一自然段，提问：看看本段中有没有概括全文的中心句，如果有，请把句子用横线勾画出来，点评：各有所长，各有所短，让我们联想到尺有所短，寸有所长。意思是各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。课件：展示尺有所短，寸有所长 ②默读2--5自然段，分别用波浪线在文中勾画出每手指的姿态，用圆圈画出每根手指的性格特点，没有写明的，用词语概况归纳。 ③画段点评学生们自学成果。 ④齐读第6自然段，让全班学生演练掌变拳，体验五指抱团成拳更有力量。思考第二句话，想一想，这句话说明了一个什么道理？课件展示，团结就是力量。教师点拨:为什么团结就是力量？因为个体的力集中在一起，而个体也因融入全体会拥有整个的力量。民国武术家郭云深以半步崩拳打遍天下，据说他能把全身的力量集中到崩拳上，所以独霸武林。 三.揭示传统文学和文化特征的基本特征，以及传统文化对人类，对世界的巨大贡献。 课件播放音频，内容如下：文以载道是中国传统文学的基本精神和文化特征，传统的文化教育有一个惊天地泣鬼神的口号：修身齐家治国平天下，这口号的意思是，优秀的传统文化，可以让我们身心健康长寿，可以让我们家庭和睦兴旺，可以让我们成为治国安邦的栋梁之才，可以让世界和平，繁荣。十九世纪法国伟大的军事家，政治家，拿破仑。曾预言“中国是一只沉睡的狮子，一旦觉醒，将会震惊世界”，二十世纪最伟大的历史学家汤因比，他试图以其皇皇巨著，《历史研究》揭开文明兴衰的谜题，启发人类对未来道路的探索，汤因比有一个惊世的预言“世界的未来在中国，人类的出路，在于中国文明，中国终将扮演全球领导者的角色”。希望每位同学认真学习，实践传统文化，为中国梦的实现增砖加瓦。 四.小结： 本文主要讲五根手指的姿态与性格，以及对我们的启示。 五，板书 尺有所短 手指 { 团结就是力量——文以载道 六.课堂练习。播放课件，音频“团结就是力量”的歌曲，让学生在歌声中合作完成练习。 结合课文内容填空: ①在五根指山中，最帅气，地位最高的是______,.他生活里处处显示着______，的 优 越满足感，但每当做事时总偷______；有两位身材秀气，长相可爱的，他们分别是 ________.,_____但是能力_______；在五根手指中，身材又矮又胖，但是最吃苦耐劳的是______；有位高大勇猛，最能干的是_______，五根手指各有所_______，各有所_______；如果五根手指能______一致，就能更有________. ②我们每个人都有各自的长处，也有________,应该扬_____避______，融入集体，才能完美发挥个人的价值。 ③________是中国传统文学的基本精神和文化特征，我们应该努力学习实践优秀的传统文化，成就自己，报效国家.融入集体，才能完美发挥个人价值。 七.作业布置 找出课文中语言风趣和幽默的语句，仔细品读，为第三节课学习做好准备。 八．教学总结 第一节课，已经进行了生字，新词教学，让学生读熟了课文，为这节课的教学做了准备，本人虽然才疏学浅.但是深受传统优秀文化的熏陶，位卑未敢忘忧国，也在对教育进行苦苦探索.也在对中华民族的伟大复兴展开了寻根溯源，于是借此节课，在学生心田播种热爱优秀传统文化的种子，尽管此时看不出有多大的收获，但我相信只要有付出，有充足的阳光.适宜的水分，这种子一定会生根发茁壮成长。 寸有所长 学科网（北