专题04 修辞手法及其作用-2023年小升初语文阅读理解专项复习讲练测（部编版）

专题04 修辞手法及其作用 知识梳理 1、 提问方式 1. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 2. 下面的句子好在哪里？ 3. 下面的句子有什么表达效果？ 2、 答题思路 修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。小学阶段常见有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶等。 1.比喻 明喻：本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛...... 例如：叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。 ——朱自清《荷塘月色》 暗喻：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。 例如：母亲啊！你 （本体）是 荷叶（喻体）， 我（本体） 是 红莲（喻体）。 ——冰心《荷叶母亲》 借喻：直接借助喻体来描写事物，说明事理，表达情感。借喻不说出本体事物，把喻体直接用在本体应该出现的地方。 例如：“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。” ——鲁迅《呐喊·故乡》 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 2.比拟：就是通过联想，把物当作人，或者把人当作物，或者把甲物当作乙物来描写的修辞手法。 拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 拟物：①把人比作物，或把此物当作彼物来写。②把甲事物当成乙事物来写。 比拟的作用： （1）运用比拟，有利于调动想象，增加语言的生动性和形象性。 （2）运用比拟，有利于烘托气氛，抒发强烈的感情。 3.夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 缩小夸张： 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 如：只能看到巴拿大的一块天地。 超前夸张： 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 如：她还没有端酒怀，就醉了。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 4.排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 作用：增强语言气氛，加强表达效果。 5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 6.反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复） 作用：1.强调，增强语气或语势。2.起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。 7.设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 8.反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。 赏析步骤 第二步： 具体内容写了什么：结合上下文，阐述出该句所写的具体内容 第三部： 表达效果（感情、性格等） 结合文章的中心，体味作者想要表现的感情 第一步： 先找出修辞手法 （比喻、拟人、排比、夸张等） ◆总结：常见的修辞手法的基本特点及其表达作用。 修辞 基本特点 赏析思路 比喻 比喻，就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻。 这句话运用比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。 拟人 拟人就是把物当做人来写，赋予人的思想感情，和人一样会说话、有