第二单元 习作：看图画 写一写（课件）-2022-2023学年三年级语文下册单元作文（部编版）

看图话，写一写 三年级语文下册部编版 习 作 目 标 导 航 1.能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。 2.把看到的、想到的写清楚。 3.学会留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。 4.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 1.审清题材: 仔细观察课本上的插图，写一段话，把这幅图介绍给大家。 2.审清内容:本次习作要求我们看图写话。必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。习作前要认真观察图画，想一想：图画中有哪些人？他们在干什么？他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 3.审清重点:能按一定的顺观察图画，准确把握图意，合理想象。能把自己看到的、想到的写清楚，能根据意见修改习作。 审 题 指 导 思 路 指 引 1.题目要求写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。 2.题目要求写出图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 3.要把自己看到的、想到的写清楚。 4.题目可以直接用放风筝，也可以自主命题。 拟 题 思 路 ●放风筝 ●“燕子”飞了 ●放风筝，真有趣 ●我和风筝一起飞 ………… 1.仔细观察。 2.合理想象。 3.具体生动。 写 作 思 路 观察图画，把握内容 （1）先看整体，了解画面的主要内容和事件。 观察图画，把握内容 （2）观察画面主体内容。 （3）观察画面次要内容。 （4）观察画面细节部分。 观察图画，把握内容 （5）根据人物表情、动作等推测画面之外的内容。 想象画面外的内容 1.从表情入手，推测人物想要说的话。 2.从动作入手，猜想人物之前、之后做了什么。 3.看看人物间的关系，推想他们的对话和情感。 了解放风筝的过程 1.观察风向，风筝迎着风才能起飞。 2.自己扯线，同伴举着风筝，小跑一阵后，松开风筝。 3.风筝飞上去之后，要注意调整方向，防止掉落或相撞。 4.放风筝时一定要注意安全！ 依据内容，分段叙述 1.注意写作的顺序 2.注意语句连贯 按照一定的顺序描述恰当使用过渡句 注意写出细节 确定重点，展开想象 1.让图画“活”起来。 2.写出放风筝的人的心情、神态、动作 3.写出围观人的反映，把场内场外交织在一起写。 重点是放风筝的过程。 想 一 想 怎样运用“点”“面”结合法？ “点”就是参加活动的典型人和典型事，要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。 “面”就是活动时整个场景的氛围，大家的表现等。 描写一个场面，只有“点”“面”结合，既写出参加活动人的心情、神态表现，又写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情的表露，就能把一个场面描写得活灵活现。  列 提 纲 1.原则： 重点放在主体部分，不要抠细节。确定几个方面时，要全面、多角度。要围绕写作中心，不要偏离中心。提纲分级显示，层次清楚。 2.方法： 确定写作顺序（从远到近、从主到次）。确定写作重点（着重写哪几个人）。确定细节内容（动作、表情）。确定自己的感受（赞叹、想象） 列 提 纲 根据图画的内容，我准备写爸爸带我和妹妹到草地上放风筝。我要先介绍放风筝的时间、地点、人物，接着略写放风筝的地方，重点写爸爸帮助我放风筝的过程。最后，自然收尾，表现出放风筝很开心的心情。 我准备把自己当做里面的小男孩。开头，我先交待放风筝的情况，接着总写放风筝的情景，然后抓住神态、动作、语言、心理描写，具体写哥哥是怎样指导我放风筝的，最后写出自己放风筝的感受。 我要首先描写天空中的各种各样的风筝引起了我放风筝的兴趣。在放风筝的过程中，我先写自己遭遇失败，再写在爸爸的指导下我学会了放风筝，我要把放风筝的过程写得一波三折，让别人都爱读。 会练笔，会表达 放风筝 星期六下午，清风徐徐，阳光明媚，柳条儿迎风起舞，油菜花散发出阵阵清香。好一派春意盎然的景象！ 我们乘着美丽的春色，呼吸着醉人的花香，随着外出赏春的人流，来到河边草坪上，打算放风筝。按照我的喜好，我们买了一个可爱的“燕子”风筝。 会练笔，会表达 开始放风筝了，我举起了“燕子”风筝，东东自己拉着线。东东大叫一声：“放！”我连忙把风筝抛向空中，东东立刻向前跑了起来，风筝也慢慢升上了天空。看着风