（教案）第一单元 扇形统计图第2课时（1）-六年级数学下册 （苏教版）

第1单元扇形统计图第2课时教学设计（1) 【教学目标】 1.在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。 2.能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适 的统计图来表示相关信息。 【教学重点】 在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。 【教学难点】 正确选择合适的统计图来表示相关的信息。 【教学过程】 一、复习导入 1.通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。 课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？ 2.导入新课。 今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识一一合理选择统计图（板书课题）。 二、探索新知 1.初步理解。 出示例2。 为了了解六年级一班同学深外阅读的兴趣和习惯。小宇收集了 这个班去年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了下面三 解统计图。 大年级一班同学阅读课外书情况统计图 2012年3月 院 六年级一班同学阅读课外书情况统计围 2012年3月 120 2 20 8月9月10月1112月 六年级一班同学平均每星期课外阅读时间统计图 2012年3月 故量/人 20 8 18 16 12 10 8 6 4 2 0 2小时 2-4 4-6 6-8 8小时时河 小时 小时 小时 以上 引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。提 问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。统计图1 要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计： 统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅 读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计：统计图3只要统计 六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。 进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？（结合刚 才的分析，巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。) 2.分析问题。 学生讨论例2下面的3个问题。 看图讨论下面的问题： (1)上面三幅统计图分别表示什么？ (2)从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外 书？从哪幅统计图能看出去年下半年各月借书本数的变化 情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书的时间多少？ (3)你还能从统计图中获得哪些信息？ 3.巩固应用。 出示第4页的练一练。 下面是李大伯家收入情况统计图。 2012年李大伯家收入情况统计图2012年李大伯家收入情况统计图 2013年1月 2013年1月 放入/万元 35 3.1 3.0 其他技入 2.5 17.8% 2.5 粮食收入 2.0 18 34.4% 1.6 水美使入 1.5 20.0% 1.0 养陆收入 0.5 27.B% 0 养班水果其他项目 2002~2012年李大伯家收入情况统计图 收入/万无 2013年1月 9 82 26 64 6 5 52 42 4 2002 2004 2006 2008 20102012年份 (1)2012年李大伯家的哪项收入最多，哪项收入最少？各占年 收入的百分之几？ (2)2012年李大伯家的各项收入分别是多少万元？ (3)2002~2012年，哪两年间李大伯家的收入增长最多？ (4)2012年李大伯家的年收入比2002年增长了百分之几？ 学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次的归 纳总结出三种统计图的特征。 明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计 图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目的。 三、全课小结 1.你知道怎样选择统计图吗？ 2.通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗？