（教案）第一单元 扇形统计图第1课时（2）-六年级数学下册 （苏教版）

第1单元扇形统计图第1课时教学设计（2) 【教学目标】 1.了解扇形统计图数据特点。 2.对扇形统计图的数据做简单分析。 【教学重点】 在认识扇形统计图的过程中，能根据统计图的数据做出解释和判断。 【教学难点】 认识扇形统计图，可以分析并且应用。 【教学过程】 一、问题引入，揭示课题 出示例1扇形统计图。 提问：你知道这样的统计图叫做什么统计图吗？ 根据学生回答，相机揭示并板书课题：扇形统计图。 我国陆地总面胆大约是9阳0万平打千米。下面是我国陆地各 韩地形分每绩况的扇形烧什图。 我国陆地各种地形分布情况统计围 3012年12刀 二、交流探讨，学习新知 1.提问：观察扇形统计图，你了解到什么？先仔细看一看、想一想，然后把你知 道的信息在四人小组交流。 小组交流后全班反馈，说说从统计图里了解到什么。 学生可能提出这幅统计图统计的是我国各种陆地地形分布情况。老师相机说明整 个圆代表我国陆地总面积。 学生可能提出各种地形占总面积的百分之几，老师让学生具体说一说，并且追问 怎样从图中看到这样的信息。 学生可能提出山地面积最大，丘陵面积最小，老师可以让学生说说怎样比较出来 的，引导学生发现可以根据每一种扇形面积的大小进行比较，也可以每一种地形 占总面积的百分数进行比较。 追问：这样的扇形统计图，扇形大小根据什么来确定?（各个数量所占百分比） 2．提问：通过对扇形统计图的观察交流，你能说说扇形统计图是怎样表示数据 吗?它有什么特点?在记录基础上引导学生明确：扇形统计图用圆表示总量， 用大小不同的扇形表示各部分量，扇形统计图的数据表示各部分量占总数量的百 分之几，而不是一个具体数量。因此扇形统计图可以清楚表示各部分数量与总数 量之间关系。（板书：表示各部分数量与总数量之间关系） 3.提问：我国陆地总面积是多少?（出示：我国陆地总面积大约960万平方千米） 根据扇形统计图中各种地形百分数，你可以计算出什么? 学生用计算器计算，并且完成书上表格。 指学生汇报说说怎样计算，结果各是多少万平方千米?其余学生集体核对。 三、巩固练习，强化新知 完成练一练。 观察下图，你能知道什么，想到什么? 中国人口占世界中国讲地面积占 人口的19.8%世界耕地面积的 9.9% 出示统计图，提问：仔细观察这两幅统计图，你知道了什么? 说明：两个图分别表示世界人口和世界耕地面积，第一幅图表示中国人口占世界 人口19.6%，第二幅图表示中国耕地面积占世界耕地面积的9.6%。 提问：根据图中信息，你知道了什么? 老师指出：从两幅统计图中可以看出我国人口与世界人口数的关系，我国耕地面 积和世界耕地面积的关系，我国人口数量在世界比较多，但耕地面积相对较少， 我国的社会主义建设伟大成就之一就是用世界9.9%的耕地养活了世界19.6% 的人口。 四、回顾总结，拓展新知 老师．通过本节课学习，你对扇形统计图有什么认识，为什么在学习折线统计图、 条形统计图之后，还要学习扇形统计图？这节课你有哪些收获？