（教案）第一单元 选择统计图-六年级数学下册 （苏教版）

凤凰出版传媒·教学资源 教学设计 苏教版小学数学 选择统计图 教学内容： 教科书六下第2～4页的例2和第4页的“练一练”，完成练习一第4题。 教学目标： 1．在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。 2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。 3. 在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。 教学重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。 教学难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。 教学过程： 一、复习导入 1．谈话：同学们，上节课我们学习了哪一种新的统计图？（扇形统计图） 根据昨天的学习，回答下面几个问题： （1）常用的统计图有（    折线   ）统计图、（     条形    ）统计图、（    扇形    ）统计图三种。   （2）既能反映数量的多少，又可反映同一事物的增减变化的是（ 折线  ）统计图。 （3）要表示小明家每个月各项支出占家庭总支出的情况如何，应该选择（ 扇形 ）统计图。 2．导入新课。 今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——选择统计图（板书课题） 二、探索新知 1．初步理解。 出示例2。 为了了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集了这个班2011年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了下面三幅统计图。 看图讨论下面的问题： （1）上面三幅统计图分别表示什么？ （2）从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书时间的多少？ （3）你还能从统计图中获得哪些信息？ 提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？先在小组内和同伴说一说自己的想法。 学生小组内讨论。 全班汇报交流。 小结：统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图来统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。 追问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？（结合刚才的分析，巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。） 2．分析问题。 学生讨论例2下面的3个问题。 学生小组交流。 全班汇报交流，并适时的总结。 3．提炼方法。 谈话：根据刚才的学习，现在你可以说说怎样根据需要选择统计图？可以把自己的想法和同伴说一说。 学生小组交流自己的想法。 全班汇报交流。 小结：要清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图；要反映数量的增减变化情况，可以选择折线统计图；要想直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图。 4．巩固应用。 出示第4页的练一练。 下面是李大伯家收入情况统计图 学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次归纳总结出三种统计图的特征。 引导学生回答下面的4个问题。 明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征，做出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目的。 三、巩固练习 1．谈话：同学们，对于刚才的学习，你还有疑问吗？如果没有疑问的话，你能回答下面的问题吗？ （1）出示练习一的第4题。 下面两组数据，分别可以用什么统计图表示？说一说，画一画。 （2）小组讨论。 ①两个统计表分别表示什么，这两组数据各有特点？ ②两个统计表分别可以用什么统计图来表示？ 学生小组讨论。 全班汇报交流。 （3）总结方法。 第一组数据表示六年级一班1-6年级时视力不良人数占全班人数百分比的变化情况，可以用折线统计图来表示；第二组数据表示六年级一班同学本学期的视力情况，可以用复式条形统计图来表示。 （4）制作统计图。 学生先说一说制作统计图时，该注意什么问题？ 学生独立制作统计图。 小结：在画这两个图时，注意标清数据，并准确填写好制图时间。 （5）分析问题。 学生先在小组内独立说说如何评价六年级一班同学的视力情况？并说说对他们有什么建议？ 学生汇报交流。 小结：单眼或双眼的视力在5.0以下（不含5.0）都应该诊断为视力不良；可以从不同的角度提出问题，并提醒同学们注意用眼卫生。 2．补充练习：下图是林场育苗基地树苗情况统计图。 （1）已知柳树有3500棵，这些树苗的总数是多少棵？ （2）槐树和杨树分别有多少棵？ （3）松树比柏树多百分之几？ 学生先独立完成各题。 交流汇报。 四、全课小结 1．你知道怎样选择统计图吗？  2．通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗？ 板书设计： 条