第三章 第三节 自然保护区与生态安全-【导与练】2022-2023学年新教材高中地理选择性必修第三册同步全程学习课件PPT（中图版）

第三节　自然保护区与生态安全 地理 目标导航 课标要求 素养目标 结合实例,说明设立自然保护区对生态安全的意义。 1.区域认知:掌握自然保护区的概念和分类,了解我国的自然保护地。 2.综合思维:综合分析设立自然保护区对生态安全的意义。 3.人地协调观:树立自然保护区的危机意识、保护意识。 4.地理实践力:查阅资料,了解我国主要的自然保护区,深入保护区的外围区域进行考察。 地理 预习导学 导学探究 拓展探究 课堂小结 随堂练习 地理 预习导学 一、自然保护区的概念和分类 1.自然保护区的概念 (1)自然保护区:对有代表性的 系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有 意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域,依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。 (2)设立目的:保护珍贵的、稀有的动植物资源及代表不同自然地带的自然环境的生态系统。 自然生态 特殊 地理 2.自然保护区的分类 (1)自然保护区分类的意义:自然保护区分类系统是自然保护区进行管理与信息交流的基础,是保护区管理体制的核心。它明确了保护区的地位及重要性;有助于从 上统计和比较保护区数据,指导国家乃至国际的保护区工作。 (2)中国自然保护区的三个类别: 类自然保护区、 类自然保护区、 类自然保护区。 微评价1 黑龙江五大连池自然保护区属于哪种类型的自然保护区?主要保护对象是什么? 提示:自然遗迹类自然保护区。主要保护对象是火山地质地貌。 宏观 自然生态系统 野生生物 自然遗迹 地理 二、我国的自然保护地 1.自然保护地:泛指各种类型受保护的地区或地域。自然保护地是由各级政府依法划定或确认,对重要的自然生态系统、 、自然景观及其所承载的自然资源、 和文化价值实施长期保护的陆域或海域。 2.自然保护地分类 (1)依据:按照自然生态系统 性、整体性、系统性及其内在规律,依据管理目标与效能并借鉴国际经验,按 和 由高到低进行分类。 自然遗迹 生态功能 原真 生态价值 保护强度 地理 (2)类型。 分区 禁止 限制 一般控制区 限制 地理 三、设立自然保护区对生态安全的意义 1.生态安全 (1)生态安全是一个国家赖以生存和发展的生态环境处于不受或少受破坏与威胁的状态,是 安全的重要组成部分。 (2)含义。 ①生态系统自身是否安全,即其 结构是否受到破坏,功能是否健全。 ②生态系统对于人类是否安全,即生态系统所提供的 是否能满足人类生存发展的需要。 2.生态保护红线 (1)概念:在生态空间范围内具有特殊重要生态功能、必须 性严格保护的区域,是保障和维护国家生态安全的底线和生命线。 国家 自身 服务 强制 地理 (2)划定的意义:是构建国家 安全格局、实施生态空间用途管制的重大支撑,对于完善和优化我国国家级自然保护区的空间布局具有重要作用。 3.设立自然保护区对维护生态安全的意义 (1)保护 。 (2)贮备 。 (3)保护 。 (4)涵养水源和 。 (5)自然保护区是 理想的天然实验室。 生态 自然本底 物种 生物多样性 净化空气 科学研究 地理 微评价2 始建于1958年的丰林国家级自然保护区,属小兴安岭山地丘陵以红松为主的针阔混交林区。丰林自然保护区的建立有什么意义? 提示:丰林自然保护区的建立,保存了完整原始红松林,为东北地区的生物多样性保护提供了丰富的天然物种资源基因库;改善了其涵养水源、保育土壤、固碳制氧、净化环境等调节服务能力。 地理 导学探究 探究一　自然保护区及我国的自然保护地 情境诱思 神农架国家公园位于湖北省西北部,拥有被称为“地球之肺”的亚热带森林生态系统、被称为“地球之肾”的泥炭藓湿地生态系统,是世界生物活化石聚集地和古老、珍稀、特有物种避难所,被誉为北纬31°的绿色奇迹。 地理 [思考] (1)(区域认知)神农架国家公园属于哪个级别的自然保护地? 答案:我国自然保护地中级别最高的国家公园。 (2)(区域认知、综合思维)神农架国家公园的核心保护区内的人为活动是如何限定的? 答案:核心保护区内禁止人为活动。 地理 要点归纳 1.我国自然保护区类型划分 我国将自然保护区分为自然生态系统类、野生生物类、自然遗迹类3个类别9个类型。 类别 保护对象 类型 典型案例及保护对象 自然生态系 统类 具有一定代表性、典型性和完整性的生物群落和非生物环境共同组成的生态系统 森林生态系统类型 广东鼎湖山自然保护区(南亚热带常绿阔叶林及珍稀动植