第1单元第1课时《游子吟》（课件）人音版（2012）音乐六年级下册

古风新韵 欢迎来到音乐课 《游子吟》 孟 郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 感受歌曲情绪？ 提问:这首唐诗呈现了两遍,在情绪上给你有什么不同的感觉? 这是一首亲切真挚的人性美颂歌，诗中深情地吟颂了伟大的母爱。开头两句写的虽是线与衣，却点出了母子相依为命的骨肉之情。 中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托了赤子报答养育之恩的炽热情怀。 用wu哼唱第一部分，思考描绘了怎样的一幅情景？ 讲诉着那个在昏暗的灯光下母亲为我们缝衣裳的情景 歌曲的情绪是怎样的？ 深情、歌颂与感激母亲 《游子吟》 歌曲《游子吟》，由当代作曲家谷建芬为唐代诗人所写的词谱曲。 《游子吟》是唐代诗人孟郊的五言古诗，属于古体诗。全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私。表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。此诗情感真挚自然，千百年来广为传诵。 波音 波音形象的描绘了母亲颤抖的双手 跟音乐演出，思考：这部分出现了哪一个音乐符号？描写了谁？ 表现了母亲对孩子的思念之情，以及孩子对母亲的牵挂。 思考：古诗是六句，作曲家扩充了哪一句？有何作用？ A： B： 同学们唱的A部分与B部分有什么异同？ 歌词是一样的，音乐的情绪却发生了明显的变化，因为曲调变高了。 思考： 师生接唱旋律 跟音乐轻声跟唱，思考：这一部分表达了怎样的情感？ 跌宕起伏的旋律描写的是平凡而又伟大的母爱 波音的作用： 装饰音，波音的使用，像是波动内心深处对母爱的心弦，诉说着游子心中对母亲的深情。 乐谱中的上波音 出现在哪里？ 再次跟音乐演唱思考：哪一个乐句的情绪变化最大？ 1、最后一句音乐是收紧了还是拉宽了？为什么？ 思考： 2、这部分新出现了我们常见的哪一个音乐符号？ （拉宽了）犹如绵绵不绝的母爱，直至生命的尽头。 反复跳跃记号 拓展表演 再 见 Other 280862.03 Other 281227.78 $