Unit 3 Lesson 4 Again , Please !（教案）鲁科版（五四学制）（三起）英语三年级下册

主备 审核： 第 ____ 周 第 __ 课时 累计 课时 Unit3 Animals. 课题 Lesson 4 Again,please！（课 型：复习课） 一、课标依据： 1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如标序号、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 3、能有意识的通过模仿发音，能大声跟读视频材料，能理解基本的日常问候，能在语境中理解简单句的表意功能。 4、对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 二、教学目标 1、语言能力目标： 能正确认读和书写字母Oo---Tt. 能听懂、会说、认读单词：go zoo tiger these panda they those elephant big bear monkey see can,并能结合句型灵活运用。 能听懂、会说、认读句型：These are pandas.What are these/those? They’re bears.How many monkeys can you see? 能运用所学句型谈论动物及其数量。 2、文化意识目标： 通过学习本课内容，学生能在自己的内心世界当中形成关爱动物， 保护动物的观念，动 物是人类的朋友。 3、思维品质目标： 通过课文表演、游戏、小组活动等方式，提高学习英语的兴趣和积极性，敢于、乐于说英语。 4、 学习能力目标： 对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能意识到自己英语学习中的进步与不足，并作出适当调整；能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。能将英语知识运用到生活中，提高交流能力和实践能力。 3、 重难点分析 重点：能听懂、会说并认读句子：These are pandas.What are these/those? They’re bears.How many monkeys can you see?并运用所学句型谈论动物。 难点：What are these/those? They’re bears.的意思及运用；数字11—12的认读。 四、评价设计 1.通过分组表演，检查学生是否学会本课内容，同时以学生是否积极参与课堂活动来评价小组，给表现好的小组或个人加星。 2.通过小组检查，或同伴互查检测是否能朗读课文，认读课文。 3.自我评价，根据自己的学习情况在本课书中画上星星。 三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习 。 四、教学准备：语篇、课件、视频、录音资料、头饰等 六、教学过程 一、热身（Warm-up） 教师播放本单元第二课的歌曲“Let us all go to the zoo tomorrow”,指导学生用学过的动物类单词替换演唱，营造气氛，激发学生的学习兴趣。 二、练习（Practice） 1、观察本课Let us talk部分的插图，教师介绍情景：Miss Zhang在剪纸，同学们在观察她剪得小动物，并猜测总共剪了多少只。 2、请学生听录音或管卡教学光盘，整体感知课文，回答问题“How many rabbits？” 3、再次播放录音或教学光盘，学生模仿跟读。 4、请学生分组演练，然后戴上头饰上台表演对话，教师及时评价。 三、运用(Production) 1、教师出示集中动物的尾巴或耳朵的图片，让学生根据尾巴或耳朵猜是哪种动物，并说出数量。用本单元所学句型“What are these/those？” “How many...can you see?”进行交流。 2、Fun time部分 学生将课前面画好或收集到的动物图片贴到黑板上，并用本单元所学的句型“How many ...can you see？”进行交流。首先，教师给学生做示范，指着黑板上的图片问“How many pandas can you see？”鼓励学生回答。之后，请一到两位同学到教室前面问：“How many...can you see？”请学生回答时教师应鼓励其尽量用上一些描述性词语。如“So big!” “They are lovely!”等等。待学生明白活动规则后进行小组活动。 3、完成配套练习。 （1）完成本课的配套练习。 （2）完成Revision 1的配套练习。 四、板书设计 五、教学反思 ( 1 ) 学科网（北京）