Unit 3 Lesson 2 What are these（教案）鲁科版（五四学制）（三起）英语三年级下册

主备： 审核： 第 ____ 周 第 __ 课时 累计 课时 Unit3 Animals. 课题 Lesson2 What are these ?（课 型：新授课） 一、课标依据： 1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如标序号、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 3、能有意识的通过模仿发音，能大声跟读视频材料，能理解基本的日常问候，能在语境中理解简单句的表意功能。 4、对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 二、教学目标 1、语言能力目标： 能听懂、会说下列单词：those, bear, panda, monkey, go, see, rabbit. 能听懂、会说What are these / those? They are …句型。 能正确区别these和those，并能熟练运用。 通过小组之间的交流，在真实的语境中，能够运用“What are these / those? They are …”句型来来询问并回答动物的名称.,从而挺高英语表达能力，真正做到学以致用。 2、文化意识目标： 通过学习本课内容，学生能在自己的内心世界当中形成关爱动物， 保护动物的观念，动 物是人类的朋友。 3、思维品质目标： 通过课文表演、游戏、小组活动等方式，提高学习英语的兴趣和积极性，敢于、乐于说英语。 4、 学习能力目标： 对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能意识到自己英语学习中的进步与不足，并作出适当调整；能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。能将英语知识运用到生活中，提高交流能力和实践能力。 3、 重难点分析 重点： 1.学生能听懂会说单词：bear, panda, monkey, go, see, rabbit 2.学生能灵活运用句型What are these / those? They are …句型。 难点： 1.结合实际在真实的语境中运用“What are these / those? They are ….”句型。 2.正确区分these和those，并能熟练运用What are these / those? They are …。 四、评价设计 1.通过分组表演，检查学生是否学会本课内容，同时以学生是否积极参与课堂活动来评价小组，给表现好的小组或个人加星。 2.通过小组检查，或同伴互查检测是否能朗读课文，认读课文。 3.自我评价，根据自己的学习情况在本课书中画上星星。 三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习 。 四、教学准备：语篇、课件、视频、录音资料、头饰等 六、教学过程 一、热身（Warm-up） 让学生在自由愉快的氛围中用英语说说自己知道的动物，然后教师出示单词卡片，复习学过的动物类单词，为新课的学习做好准备。 二、呈现（Presentation） 1、请学生在小组内展示自己画的动物园图片，并互相介绍，再选派代表到讲台上进行展示。教师适时提问：“What are these/those?”引并鼓励学生回答。如果学生回答的只是单词，而不是完整的句子，教师则补充：“Oh,they are...”教师对于学生的展示机回答要给予评价，适当鼓励。 2、教师出示本课Lisen and say部分的挂图，介绍情景：Danny,Jenny,Li Ming继续参观动物园，认识了更多的动物。请学生听录音或观看教学光盘，整体感知课文内容，找出生词，请学生才单词的意思，并结合单词卡片认读bear,rabbit和monkey. 3、教师出示一只熊的图片，问学生：“What is this?”学生回答：“It is a bear.”教师出示几只熊的图片问：“What are these?”鼓励学生回答：“They are bears.”学习句型“What are these?”“They are...”并操练。接着，教师出示几只猴子和几只兔子的图片，用同样的方式学习“What are these?”“They are monkeys.”“They are rabbits.” 4、教师吧几只猴子的图片放在离自己较远的地方，问：“What are those?”引导学生回答：“They are monkeys.”学习句子“What are those