Unit 2 Lesson 4 Again , Please !（教案）鲁科版（五四学制）（三起）英语三年级下册

主备： 审核： 第 ____ 周 第 __ 课时 累计 课时 Unit 2 Clothes 课题 Lesson 4 Again , Please !（课 型：复习课） 一、课标依据： 1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如标序号、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 3、能有意识的通过模仿发音，能大声跟读视频材料，能理解基本的日常问候，能在语境中理解简单句的表意功能。 4、对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 二、教学目标 1、语言能力目标： 能正确认读和书写字母H~N. 能听懂、会说、认读单词：sweater，too, small等单词，并能结合句型灵活运用。 能听懂会说认读句型：I have a new sweater . Is this your cap? Whose coat is this?能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论衣物的所属关系。 借助本单元创设的情境，养成整理物品、保管物品的好习惯。 2.文化意识目标： 能养成保管物品、整理物品的好习惯。 3、思维品质目标： 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要内容。学生敢于开口说英语，形成良好的学习习 惯。通过学习，学生能在现实生活中运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。 4、学习能力目标： 对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能意识到自己英语学习中的进步与不足，并作出适当调整；能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。 3、 重难点分析 重点：能听懂、会说并认读句子：“I have a new sweater．” “Is this your cap?” “Whose coat is this?’’能够运用所学句型描述衣物并谈论衣物的所属关系。 难点：whose coat is this? 的意思及运用。 四、评价设计 1.通过分组表演，检查学生是否学会本课内容，同时以学生是否积极参与课堂活动来评价小组，给表现好的小组或个人加星。 2.通过小组检查，或同伴互查检测是否能朗读课文，认读课文。 3.自我评价，根据自己的学习情况在本课书中画上星星。 三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习 。 四、教学准备：语篇、课件、视频、录音资料、头饰等 六、教学过程 一、单词、句型的梳理巩固 1.请学生演唱课本第13页的歌曲“What Are You Wearing?”并帮助学生替换衣物单词进行改编演唱。 2.请学生表演上节课课后小组创作的对话，教师对表演进行评价和鼓励。 二、练习 1.观察Let’s talk 部分的插图，让学生感知课文内容。引导学生归纳本单元的句型“Whose …is this?”“It’s …”“Is this…?”“Yes, it is.”“No, it isn’t.” 2.播放录音或教学光盘，学生模仿跟读，小组练习，分角色朗读。 3.教师出示单词卡片：sweater, cap ,coat ,jacket ,trousers ,让学生快速抢答这些单词。之后教师问：“Whose …is this/ are these?”学生回答。练过几次之后，可把任务交给学生，请一位学生询问，其他学生抢答。 三、运用 1.请学生分为多人一组，每人拿出自己的一样物品放到桌子上进行介绍。例如“This is my pencil.”大家都介绍完之后，选出一位学生询问，例如“Whose pencil is this?”组内的一位成员回答。然后依次练习，看谁记得多、说得准。 2.请学生分组进行活动：根据教室内衣架上的衣物，用“Whose …is this?”“Is this …?”进行问答。 3.Fun Time部分。 （1）教师引导学生观察图片并读出句子“Look at Danny. His coat is black. He’s cool!” 帮助学生理解本部分的意思。 （2）教师引导学生对Jenny的服饰进行描述。 （3）请学生表演时装秀，其他学生对“模特”的衣物进行描述。 4.完成配套练习。 四、课外活动(After-school Activities) 1、听录音，模仿跟读。 2、小组合作，运用所学内容编对话。 (五)教学反思 ( 1 ) 学科网（北