Unit 2 Lesson 3 Whose coat is this?（教案）鲁科版（五四学制）（三起）英语三年级下册

主备： 审核： 第 ____ 周 第 __ 课时 累计 课时 Unit 2 Clothes 课题 Lesson 3 Whose coat is this?（课 型：新授课） 一、课标依据： 1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如标序号、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 3、能有意识的通过模仿发音，能大声跟读视频材料，能理解基本的日常问候，能在语境中理解简单句的表意功能。 4、对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 二、教学目标 1、语言能力目标： 能听懂、会说、认读相关单词coat, whose, shirt，并能结合句型灵活运用。 能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：“Whose coat is this? It’s my coat. Whose shirt is that? It’s Peter’s。 能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。 2、 文化意识目标： 能养成保管物品、整理物品的好习惯。 3、思维品质目标： 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要内容。学生敢于开口说英语，形成良好的学习习 惯。通过学习，学生能在现实生活中运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。 4、学习能力目标： 对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能意识到自己英语学习中的进步与不足，并作出适当调整；能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。 3、 重难点分析 重点：学生能听懂、会说、认读并运用句型：Whose coat is this? It’s my coat./It’s Peter’s. 难点：在实际生活中会谈论衣物的所属关系，特别是灵活使用句型Whose coat is this? It’s my coat./It’s Peter’s. 四、评价设计 1.通过分组表演，检查学生是否学会本课内容，同时以学生是否积极参与课堂活动来评价小组，给表现好的小组或个人加星。 2.通过小组检查，或同伴互查检测是否能朗读课文，认读课文。 3.自我评价，根据自己的学习情况在本课书中画上星星。 三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习 。 四、教学准备：语篇、课件、视频、录音资料、头饰等 六、教学过程 Step I．Warming-up 1.Enjoy a song:Lesson 2的活动三。 2.Greetings. 3. Chant.（教师自编）PPT 最后一句Is this your coat? No, it isn’t.中coat是新单词，利用实物学习coat.（升降调读） Step II．Presentation 1.Leading-in: （1）课件出示Li Ming的外套，逐一问学生Is this your coat？学生都回答:No, it isn’t.然后问Whose coat is this? Whose coat is this? (呈现本课课题)教学新单词whose。 以chant形式Whose coat，Whose coat，Whose coat is this?领读课题 （2）Let’s watch the video.请学生看CD-ROM，听第一遍录音，回答问题。 2.Dialogue: (1) PPT显示问题Whose coat is this? A: It’s Guo Yang’s.B: It’s Li Ming’s. 学生说出答案后，帮助学生进行人称转换。 T：Now I’m Danny.You’re Li Ming. I ask,you answer.OK? 以chant形式朗读并巩固句型：Whose coat is this?It’s my coat. (2) Listen again and repeat,then answer the question.(Recorder) Is this Guo Yang’s coat? (3)Listen and imitate,then answer the question. Whose shirt is that?利用图片教学新单词shirt，解释that。 Chant形式巩固句型：Whose shirt is that?It’s Peter’s. (4).