《李凭箜篌引》导学案 2022—2023学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

《李凭箜篌引》导学案 一、学习目标  1 诵读诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌中的音乐美  2从表达技巧.炼字方面鉴赏全诗，体会诗人描写音乐手法的妙处  了解作者及背景   李贺(790—816)：字 ，福昌(今河南宜阳)人， 代诗人。早有诗名，但因父讳而无法应试进举，—生抑郁，27岁病逝，他的作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。称其为“ ” 。  《李凭箜篌引》大约作于元和六年至元和八年，当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子。因善弹箜篌。名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。 李贺此篇想象丰富、瑰丽，境界奇幻，浓墨重彩，艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论， 推许为“摹写声音至文”。 解题 “ 引”原指古代一种乐曲的形式和体裁，略近于“引子”“序曲”“序奏”。   箜篌是古代的乐器，有竖箜篌和卧箜篌，这这首诗说它“二十三弦”，是竖箜篌，和竖琴相似。 【预习检测】  1、  给下列划线的字注音：    颓不流（   ）箜篌（    ）（   ）女娲（    ）  神妪（    ） 2、解释下列字     张高秋（      ）颓不流（     ）中国（      ）  动紫皇（     ） 逗秋雨（     ）      露脚（     ） 二 自学指导 1、朗读感知 。 ①自由读：读准字音、节奏、感情。 ②生再读：结合注释，疏通大意，（我的疑问是---） 2.我们先替李凭设计一张演奏会海报，画面上应有什么？ 3、哪些句子直接描写李凭演奏的音乐？写出音乐什么特点？怎么写出？ 4．参加这场演奏会的除了诗人，还有哪些听众？请分别介绍一下他们的身份，并描绘一下他们听李凭演奏时有何反应？. 5、通过诗中听者们的反应，我们可以体会到李凭的箜篌演奏的确具有“惊天地，泣鬼神”的艺术魔力，那么这里作者主要运用了什么手法来描摹音乐的呢？   三 合作探究 1. 第五联中哪一个字把音乐的强大魅力和奇瑰的景象紧紧联系起来？  2六联中诗人用“老”和“瘦”两个干枯的字眼修饰鱼龙有何妙处？   （妙处=手法+作用） 四．当堂训练 （一）、课文练习 1、对“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”一句理解有误的项是（  ）  A. 两句写乐声，各具特色。“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。  B. “芙蓉泣露香兰笑”构思奇特。带露的芙蓉（荷花)是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人张口欲笑的印象。“香兰笑”虽写兰花之笑，实写兰花欲哭之笑，与前面带露的芙蓉表达效果一样，表示乐声悲抑。 C. 诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑。  D. 以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙。  2、对《李凭箜篌引》主旨理解有误的一项是（   ）  A. 李贺通过诗歌来赞美李凭的精湛技艺。 B. 这首诗想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。 C. 诗歌形象鲜明，充满浪漫主义色彩。  D. 作者直接描述了自己的真实感受。   （二）、名句默写                                                   （1）诗中直接描写音乐的诗句是：昆山玉碎凤凰叫， 。  （2） ，石破天惊逗秋雨。  （3）吴质不眠倚桂树， 。 五． 总结提升 【知识链接】 中国古代诗歌的表达技巧：   1、表达方式：     诗词中主要运用叙述、描写、议论与 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，直接抒情就是直抒胸臆，间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、 以景衬情、 融情入景、 一切景语皆情语等。  2、表现手法：   借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。   3、修辞手法：   比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等   4、结构形式 ：   诗歌的结构形式，常见的首