专题2：开门亮相：吸引老师的眼光（标题、开头）-2023年高考语文作文二轮复习专题课件（全国通用）

开门亮相：吸引老师的眼 光 (标题、开头) 一一2023高考作文二轮复 标题：眉清目秀 标题位居一篇文章之首，是文章传递重要信息的有机组成部分。 “拟就好题一半功”，这说法虽有夸张之嫌，却凸显了题目在整篇 文章中的重要性：作文题目是阅卷老师和考生作文的首次接触，文 章题目的优劣直接影响着阅卷老师对作文的第一印象。 1.运用修辞手法，生动形象 有人说：“修辞是作文的魔水。”如果将这些“魔水”恰当地 运用到写作中的拟题上，便可点石成金，化腐朽为神奇。恰当地运 用比喻、拟人、反问、对比、对偶、呼告等修辞手法，可以使题目 新鲜活泼，言简意丰，生动形象，引人注目，定然能够取得较好的 写作效果。 例1：(2021·全国甲卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革 命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日 如“五四”“七一”“八一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》 《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》 《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖 宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精 神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中 华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代 请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭： 不得泄露个人信息：不少于800字。 思考：《做可为之事，成有为之人》 《时代可为，少年有为》《行可为之事，成有为之 志》这些题目用了什么修辞手法？ 例2：(2020·新高考全国I卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控 措施，全国人民紧急行动。 人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办 理：学校开学有序推迟：公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们 的距离。 城乡社区千部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急： 医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村 奔波；司机夜以继日，保障物资运输：教师坚守岗位，网上传道授业：新闻工 作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭； 愈考泄同气连寝息共卧卷80？艺白无衣，与子同袍》《同心战“疫”，同“屏”共 振》《凛冬散尽，星河长明》这些题目用了什么修辞手法？ 2．化用诗文名句，含蓄典雅 诗文名句内涵丰富，音韵和谐，能给人以美的享受，合理借用 或化用诗文名句，能使标题整齐划一，音律和谐，同时，增加标题 的文化含量。因此合理借用或化用诗文名句不失为一种聪明之举。 背过的诗文如此多，只用在背诵默写里不是太浪费了吗? 例： 《少年，到远方去》《少年不识愁滋味》 《少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃》 《你若盛开，清风自来》《坐看云起时》《人间有味是清欢》 3.连缀意象场景，营造意境 拟题时，把几个词语或短语连缀起来，把几个意象组合起来， 把几个场景叠加起来，把几个情境剪辑起来，把几幅画面拼凑起来， 营造一种与材料意旨、文章中心、话题内涵相关或相符的意境，使 阅卷老师从文章题目中受到美的熏陶、情的感染和理的启迪。 思考：下面这些题目有什么妙处？ 《新世纪·新梦想·新中国》 用三个短语，概括了文章的内容，由一个“新”字展示出文章 的思路和考生的心情，不仅使主题清晰分明，更显示出作品昂扬的 精神和活力。 《学·读·行》 用三个动词，概括了提升语文素养的必经之路，层层深入，言 简意丰。 《“一念·一心·一举》 三个并列的短语把船夫的补船过程概括得恰到好处，然后分析 有善念，行善心，做善举。 4.借用文言句式，简洁别致 我们反对在写作时使用文白夹杂的语言，不主张在写作时使用 文言特殊句式，但是，我们不得不承认，还是有一些同学大胆而又 冒险地使用文言文及其特殊句式来写作，确实也出现了像满分作文 《赤兔之死》这样令人拍案叫绝的好文章。当然，单就题目的拟定 来说，借用文言句式已经成为高考作文拟题时必不可少的一种常见 方法，这是不争的事实。 例：《“真我”何在？》《诚信归去来》《归来吧，理性的光挥》 《勿以好恶论断之》《所欲有甚于生者》 《忙兮忙兮奈若何》《岂可弃我》 《美哉，我大好河山》 课堂练习：阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)(2023深圳 一 模) 冲浪是冲浪者站在冲浪板上驾驭海浪的水上运动，已被列为 2024年巴黎奥运会的正式比赛项目。