浙江省宁波市鄞州区咸祥镇中心初级中学2022-2023学年七年级下学期3月份教学评估（二）科学试题

2022学年第二学期七年级科学学科教学效果评估二 班级 姓名 学号 选择题：（每小题1.5分，共30分） 1.配制70克16%的NaC1溶液，下列操作会使所配溶液溶质质量分数大于16%的是() NaCl 称取氣化钠 转移氣化钠 加压 C. 量取水 一配好后装瓶 2.海水淡化可采用分离技术.如图所示，对淡化膜右侧的海水加压，水 分子可以透过淡化膜进入左侧淡水池，而海水中的各离子不能通过淡化 膜，从而得到淡水，对加压后右侧海水成分变化进行分析，正确的是( A.溶质质量增加 B.溶液质量不变 C.溶质质量分数增大 D.溶剂质量不变 3.60℃时的100g硝酸钾的不饱和溶液，在恒温下蒸发水分至有较多的晶体析出，然后冷 却至30℃并保持温度不变。能正确表示此过程中溶质质量分数(x%)与时间(t)的关系的 示意图是 溶质 洁质1 分数 分 分 分数 x9% A. 时间： B 时间 时间 D 0 时同t 4.现要配制200g14%的氯化钠溶液，称量过程中误将砝码（砝码盒中的砝码规格50g、20g、 10g、5g,称量时5g以下用游码)和称量物放反了，其他过程没有错误，则实际配制溶液中 溶质的质量分数为 A.14% B.12% C.11.3% D.12.1% 5.小科用盛有150g水的烧杯进行如图1所示操作，得到相应的溶液①②③。下列说法不正 确的是 +溶解度g t℃ ti℃ t4℃ 加入 块加入 升温至℃ 30g固体W 20电固件W 并蒸发50g水 11 50g水 ① 10 月 图2 A. 固体W的溶解度曲线是图2中的a B.溶液①②③都是饱和溶液 C. 溶液①②③中，溶液浓度的关系是③>②=① D.若将溶液②升温至t2℃，固体能全部溶解 6.某物质5克，放在95克水中充分搅拌，所得溶液的质量分数 A.等于5% B.大于5% C.小于5% D.以上都有可能 7.下列有关溶液的说法中，正确的是 A,不饱和溶液转化为饱和溶液，其溶质的质量分数一定增大 B.饱和溶液中析出晶体后，溶质的质量分数一定减小 C.只要温度不变，某饱和溶液中溶质的质量分数一定不变 D.降温时，饱和溶液可能不析出品体 8.用20g质量分数为70%的硫酸溶液，以配制质量分数为28%的硫酸溶液，下列仪器中①烧 杯②滴管③漏斗④量筒⑤玻璃棒⑥天平⑦酒精灯，需要用到的是( 1 A.②④⑥⑦B.①②④⑤C.①③⑤⑦D.①③④⑥ 9.某同学利用如图，该装置是测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复 止水夹 到室温，打开弹簧夹发现进入广口瓶中的水的高度不足广口瓶容积的五分 之一，造成这一现象的原因不可能的是 () A.实验时，将木炭代替红磷 足量 B.实验中所取的红磷不足，瓶中氧气未反应完 红 水 C.插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内已有部分空气受热逸出 D.实验时，没有塞紧瓶塞 10.某校兴趣小组同学在课题组老师的指导下，将数材 中“测定空气中氧气含量”的实验装置（如图甲所示） 白可移动胶基 改进为新的实验装置（如图乙所示），改进后的实验装 置相对于原装置，以下评价不恰当的是 () A.反应容器容积小，药品消耗少 B.装置简洁，减少了甲装置中导管引起的误差 C,白磷比红磷的着火点高，使用更安全 D.容器内径相等，易准确推算出空气中氧气的含量 11.有关大气压的说法正确的是 A.大气压的方向只能竖直向下B.同一地点的大气压是固定不变的 C.大气压随高度的增高而增大D.大气压随高度的增高而减小 12.以下实例中没有应用大气压的是 A.抽水机抽水 B.用针筒抽取药液 C.背双肩书包比单肩书包舒服D.把带吸盘的挂衣钩按在平整的墙壁上 13.下列事例中，有一个作用原理与其他三个不相同，这个事例是 ) A.挂衣吸盘B.吸饮料C.覆杯实验中纸片不掉D.注射药液 14.少量的污水进入江河湖海中，水体并不会被污染，这是因为 A.这些污水没有毒性 B.江河湖海中的水不会被污染 C.水体具有一定的自净能力 D.污水会沉在水底 15.某同学观察到一条河中有大量的藻类和浮萍，水生植物过度繁殖，这是( A.正常情况 B.水体富营养化引起的 C.有利于水中动物生存 D.大气污染起的 16.水体污染是全社会关注的话题，对此人们众说纷纭，关于水体污染的原因有如下说法：① 工业生产中废渣、废液的任意排放：②城市生活污水的任意排放：③农业生产中含农药、化肥 的污水的任意排放：④雨水与土壤接触：⑤冰川融化。其中正确的是 A.①②③④ B.①2③ C.④⑤ D.①②③④⑤ 知识点3水的合理利用和保护 17.下列做法正确的是 A.不间断地放水洗衣服 B.农业浇灌推广使用喷灌、滴灌技术 C.富含氮、磷的生活污水直接排放到河中 D.工业污水直接排入河中 18.浙江省委、省政府发出了“治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水”的五水共治