专题十五 文化交流与传播-【选考一号】2023新教材高中历史学业水平复习方略课堂精讲

文化交流与传播专题十五 专题十五 文化交流与传播 ◇了解中华优秀传统文化的内汤：从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点 和价值，认识中华文化的世界意义。 ◇通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性：认识世界各国，各地区、各民就对人类文化发展 所作出的贡就。 ◇通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规棋的人口迁徙，以及移民所面临的机通与挑战，认识在迁徒 与融入当地社会过程中出现的文化认同。 课程 ◇了解不同时代、不同类型商路的开辟：通过了解商品所体现的特色文化，理解贸易活动在文化交流中所 标准 扮演的重要角色。 ◇通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂：认识战争在客观上又 为不同文化的碰撞提供了契机。 ◇了解历史上学校教育、留学、书刊出版，翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用：通过 万里长城，故宫、京剧等，认识文化遗产保护对传承民族文化，维护文化多样性和侧造性的重要意义。 ◇理解世界各国、各地区、各民族对人类文化发晨所作出的贡献推动历史不断向前发展。 ◇能够把握历史上跨洲、跨国家，骑地区不同规模的人口迁俺的时问、空问联系，运用地图对不同时代、不 同类型商路的开辟加以概括和说明。 ◇在探究历史上学校教育，留学、书刊出版、脚译事业以及图书馆，博物馆在文化传承与传播中的作用时， 选 考 能够对史料进行整理和辨析，对所探究的问题进行互证。 要 求 ◇能够选择、组织和运用相关材料并使用相关历史术语，在正确历史观和方法论的指导下，对中华优秀传 统文化的特点和价值作出解释。 ◇理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂：认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机 第65课源远流长的中华文化 归纳教材知识：. 要点精讲稳固根基 ◆知识点一 中华优秀传统文化的内涵与特点 1.中华文化的发展历程 阶段 时期 概况 起源 上古 多元一体 奠基 先秦 华夏认同。儒家文化的核心形成。百家争鸣成为后世思想文化的源头 统帝国与文化统一。秦始皇统一文字，以法家学说治国。汉武帝时儒家思 秦汉 发展 想成为正统和文化主流 魏晋一唐 儒、佛、道交汇融通，文化灿烂 宋元 理学形成，丰富了理论思维，宜扬礼教。科技文化繁荣 明中后期 心学，人的主体意识觉醌 传承与 明清之际 转折 抨击专制，倡导个性自由，经世致用 清康雍乾 君主专制、文字狱，禁锢文化 受到冲击 1840年后 向西方学习、救亡图存成为潮流 1915-1917年 新文化运动前期，抨击封建思想，追求科学、民主 走向复兴 五四运动后 马克思主义在中国得到广泛传播 【关键词】◆中华文化 ◆中华优秀传统文化◆文化的多样性◆人口迁徙◆文化认同◆多元文化◆技术交流 269 ◆文化交流◆文化遗产 课堂精讲选考一号复习方略历史 2.中华优秀传统文化的内涵 内涵 表现 影响 后世儒学思想家大多格守孔子的 社会关系 ①周公提出“敬天保民”的思想，建立了以人为 人本思想，从人与社会的关系人 上：以人 中心的礼乐制度： 为本 ②春秋时期，孔子提倡“仁”，主张“仁者爱人” 手，建立起儒家的一套规范社会 关系的伦理秩序 重视以人 ①春秋时期，管子提出君主治理国家要顺应民 历代思想家继承了先秦民本思 为本 意； 想。民本思想发展为系统的理论 政治伦理 ②孔子要求统治者体察民情，反对苛政： 学说，并在一定程度上转化为政 上：民本 ③战国时期，孟子提出了“仁政”说，其中“民为治实践，成为中国传统政治文化 思想 贵，社稷次之，君为轻”的主张，闪耀着民本思 的重要特征，对推动中国历史发 想的光辉 展起到了积极作用 他们以朴素的唯物观解释自然， 崇尚天人 ①老子提出“道"的概念，指出“人法地，地法天，天法道道 摒弃了天命的绝对权威。天人合 合一，道法 法自然”，认为万物都是由道而产生，追求天人合一： 思想，将天、地、人视为一个整 ②荀子提出“天行有常，不为尧存，不为桀亡”“制天命而 自然 体，认为人类利用自然应该尊重 用之”的思想 自然规律，顺应自然，建立人与自 然和谐发展的关系 ①孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想： 提倡爱国。 ②张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万 “修身齐家治国平天下”是儒家学 追求家国 世开太平”：范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而 情怀 乐”：文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”：顾炎 说的精髓 武的“天下兴亡，匹夫有责”，都是家国情怀的体现 ①崇德：孔子提出“为政以德”，强调“道之以德，齐之以 这些思想不仅在各国锨起了人才 崇德尚贤。 礼”，主张以德治国： 使用革故鼎新的大变革，也对历 推崇天下 为公 ②尚贤：孔子要求人人都应该“见贤思齐焉”：墨子主张“尚 史上德才兼备、以德为先的用人 贤”：孟子主张“尊贤