14《蜜蜂》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年三年级语文下册新课标（部编版）

令学利科网 成套资源精品推荐照能教育 原创连载，转载出版必究 【新课标】三语下核心素养分层学习任务单（含答案）》 14.蜜蜂 一、单元阅读主题：观察与发现 二、单元语文要素：借助关键语句概括一段话的大意。 三、本课素养目标： 文化自信：在学习中感受中国文化的魅力，提高文化自信。 语言运用：能梳理并按顺序概括实验过程，品味课文语言表达的准确。 思维能力：运用多种形式，体会课文用词的准确。 审美创造：学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 教学重点和难点： 引导学生抓住关键词句，体会法布尔严谨的科学态度和求实的工作作风，通过朗读体会 人物的内心世界。 四、本课新课标学习任务单。 第一部分 积累与运用一（基础性学习单） 一、用“√”给加点字选择正确读音。 大概(gàikǎi) 阻力(zǚzhǔ) 包括(kuo gueò) 超越(cao chao) 跨进(kua kuang) 检查(cha i ca) 蜜蜂(feng fong) 逆风(1ini) 陌生(maimò) 二、看拼音，写词语。 mi feng jian chá yan tu zhǚn que wu wù kuà g10 bao kuo bian ren jiǎnshǎozǚ1i mo sheng que shi neng li gong 11 ji hao 学科网，让教与学更高效 9学利网 成套资源精品推荐照能教育 jI ha hua fen jiang jin qin yan jian cha mi shi jin gudn jing wù que shi ji yi 三、根据语境写词语。 1.mi fengl 经过chang tul 飞行，在mo shengl 的地方 也能bian ren 方向。 2.我们应该仔细jiǎnchd 他的身份信息，bao ku心 来访原因、yn t 经过的地方，必须核对zhǚn que w心wù 四、选择正确的答案。 1.下列词语中注音有误的一项是( ) A.大概(gài) 阻(2ǔ)力 B.包括(kuò) 超越(cao) C.跨(kua)进检查(chd) D.蜜蜂(feng) 逆风(ni) 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) A.跨过包括辩认减少阻力 B.确实能力公里陌生尽管 C.密蜂沿途检查准确无误 D.计号本能将近确实记亿 3.选择正确的关联词填空：A.无论总是B.因为所以C.不是而是 (1)()蜜蜂飞得极低，()我推测它们可能找不到家了。 (2)()蜜蜂飞到哪里，()可以回到原处。 (3)蜜蜂靠的()超常的记忆力，()一种我无法解释的本能。 4.下列句子中与其它三句意思不相同的一项是()。 学科网，让教与学更高效 令学利科网 成套资源精品推荐照能教育 A.它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ B.它们飞得这么低，不能看到遥远的家。 C.它们飞得这么低，能看到遥远的家。 5.蜜蜂回家遇到的阻力不包括()。 A.身上有白色记号 B.逆风而飞 C.沿途都是陌生的景物 6.法布尔做实验的步骤依次是：()→()→()。 A.看蜂窝，解疑惑 B.捉蜜蜂，做记号 C.放蜜蜂，测能力 7.蜜蜂被装在纸袋中带到离家四公里之外的地方还能回家，是因为( ） A.蜜蜂有超常的记忆力。 B.蜜蜂有辨认方向的本能。 8.下列说法有误的是( A.课文是按“实验的目的-实验的过程-实验的结论”顺序记叙的。 B.《蜜蜂》一文选自英国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》。 C.蜜蜂有辨认方向的能力，靠的不是超强的记忆力，而是一种无法解释的本能。 D.“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”“大概”表示一种猜测， 不确定，体现了作者用词的准确。 第二部分 积累与运用（拓展性学习单） 五.根据课文内容，完成下面的练习。 1.根据课文内容，按正确的顺序将序号填在对应的方框里，完成实验示意图。 实验目的 实验步骤 实验结论 验证蜜蜂是否有 辨认方向的能力 ①捉蜜蜂，放进纸袋 ②放飞蜜蜂 ③记录飞回的蜜蜂数量 ④带着蜜峰走了四公里⑤在蜜蜂身上做白色标记⑥蜜峰确实有辨认方向的能力 2.根据课文内容填写表格。 实验目的 实验过程 实验结论 验证蜜蜂是 首先：捉些蜜峰放入纸袋 蜜蜂辨认方向靠的不 否有辨认方 接着： 是超常的记忆力，而是 学科网，让教与学更高效 令学利阿 成套资源精品推荐照能教育 向的能力 然后： 最后： 3.《蜜蜂》一文选自 国著名昆虫学家 的 记录了作者为证 实蜜蜂是否有 而进行的一次实验过程，体现了作者 4.我听说 于是做了一个 结果证明 且它们靠 的不是 而是 第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单） 六、阅读课文片段，完成练习。 (一) 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女.儿在蜂窝