第3单元 诗歌花园 人文主题训练-【一本】小学四年级语文阅读能力训练100分（浙江B版）

第三单元 诗歌花园 诗歌，让我们用关丽的 眼前肴世界。 ◆语文要素 ·初步了解现代诗的一些特，点，体会诗歌表达的情感。 ·根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 ·合作编小诗集，举办诗歌朗通会。 ◆图解单元语文要素 (繁是（一O)》】 从“芽儿”“花儿”“果儿”对青 年的“告白”中，可以看出诗人劝勉 青年人卖奋发努力，不断充实、提 自己，甘愿为人类做出更大的贡求和 桶牲 (雾》 诗人林焕彰用丰富的想象把展雾 写成颜皮的孩子，语言充满趣味，浅 显易懂，诗人对晨雾的喜废滋于言表 《波浪与海洋》 “引我热残地追求，使我殷切地向 往”，诗人毫不掩饰对大海的连求和向 往，感人至深 034 人文主题训练 训练 01 现代诗 ⊙用时 分钟 总：17分得：分 繁星（一○） )的芽儿 和青年说： “发展你自己！” ( )的花儿， 和青年说： “贡献你自己！” )的果儿， 和青年说： “牺牲你自己！” (选自《繁星·春水》) ①从下面选择恰当的词语填在文中的括号里。(3分) 淡白 嫩绿 深红 ②下列哪一项与本诗用了相同的修辞手法？(2分) () A.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 B.在灿灿的金晖里闪着品亮的雪花。 C.温柔的妈妈对我说：“珍惜时间，充实自己。” D.夜晚披着黑纱走来，月亮牵着星星紧随，星星提着灯火追赶。 8阅读诗歌。完成下题。(6分) （1)当你还是芽儿时，要____。当你开出花儿时，要 ________。当你长成果几时，要 ______（用原文填空）(3分) （2)假如“芽儿”“花儿”“果儿”对应人的三个成长阶段，那么“芽儿”是(，花儿 是()，果儿是()。(填选项)(3分) A.青年B.少年C.成年 4“古往今来”，连一连。(3分) 发展你自己！落红不是无情物，化作春泥更护花。 贡献你自己！少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 牺牲你自己！随风潜入夜，润物细无声。 从这首诗的“发展你自己”“贡献你自己”“牺牲你自己”中可以 看出诗人对“芽儿”“花儿”“果儿”不同阶段的期望。 6你觉得自己正处于芽儿，花儿，果儿中的哪个成长阶段呢?现阶段。你最需要做的 是什么呢?请结合生活实际作答。3分) __________ _________ ____________ _________ 036-# 训练 02 现代诗 ©用时 分钟 总：12分得：分 雾 林焕彰 妈说我最好玩，其实 雾才更好玩呢！ 他一大早就跑出来， 一看到人， 就塞(sài sāi)给一条手帕， 不分(fen fen)大人或小孩， 通通蒙住眼睛， 然后把你推开， 又团团把你围住： 叫你跟他玩捉迷藏(zàng cang)。 可是，你要是捉住了他， 他还会耍赖， 叫你不可以把手帕拿开， 要你继续当鬼， 继续跟他玩儿； 你要是说，不玩啦， 他还是会缠着你， 把你团团围住； 直到太阳公公出来了， 拿着金色的拐杖， 敲敲他的头，他才会乖乖地 背(beibèi)着书包上学去。 单年年年年卡年单年车中专带年年年中年参单年年卡带单单年中年非年年中卡参单年 圆目回园诗取花型037 ①给诗中加点的字选择正确的读音，请用“、/”在诗中画出来。(2分) ②诗中的“雾”给你留下了怎样的印象？请你帮他写一张名片。(2分) 姓名：雾（晨雾） 性格： 爱好： ③根据诗歌内容，完成下面两个小题。(4分) (1)“就塞给一条手帕”中的“手帕”指(2分) A.玩捉迷藏时蒙眼用的手帕。 B.小朋友上学带的帕子。 C.清晨浓浓的雾气。 D.傍晚浓浓的雾。 (2)诗人将雾写成了一个孩子，表达了诗人(2分) () A.被雾烦扰，无法看清路的郁闷心情。 B.被困雾气之中，无可奈何的心情。 C.对孩子气的“雾”浓浓的喜爱之情。 D.对孩子气的“雾”的怜爱之情。 ④下雾时，诗人能想到雾在跟人们玩捉迷藏。自然界中除了雾，还有很多自然现象， 如：春雨绵绵、闷雷滚滚…那么你从这些现象中又会想到什么呢？请你仿照本 诗写几句。(4分) 038-# 训练 03 现代诗 ©用时 分钟 总：12分得：分 波浪与海洋 食指 喧响的波浪， 深沉的海洋， 引我热烈地追求， 使我殷切地向往。 因为我有时惆怅， 所以我喜爱大海宽阔的胸膛。 因为我有时怯懦， 所以我喜爱大海的无比坚强。 这是因为我能力寻常， 所以我渴求大海的巨大力量。 这是因为我形体丑陋， 所以我酷爱大海的碧蓝和明朗。 我将永远为你歌唱， 那喧响激昂的波浪。 我将永远为你倾倒， 那碧蓝深沉的海洋。 (有玫动) 年中中书男号年年卡中年年卡用年年年带男年年年年书华年年中男无年年卡 圆目回园诗歌花园 039 ①阅读诗歌，填写方框中的内容。(4分) 宽阔的胸膛 人的力量 大海 “我” 有时橱怅 形体Ⅱ陋 ②阅读诗歌，你会发现诗中的大海(2分) A.如同一个温婉平静，清澈单纯的少女。 B.如同