第1单元 快乐春天 人文主题训练-【一本】小学二年级语文阅读能力训练100分（浙江B版）

第一单元 快乐春天 ◆语文要素 ·朗读文章，注意语气和重音 ◆图解单元语文要素 《钱塘湖春行》 关注诗歌中运用的词句， 可以感受到春天时西湖的无限 美景。 《万物复苏图》 在万物复苏的美丽图画中 感受万物生长的蓬勃生命力。 《美丽的春天》 从字里行间了解小草心情的 变化，感受春天的美好。 《在心里种一棵树》 在心中种下一棵树，爱 护生活中的花草树木。 002司 人文主题训练 训练 01 古诗词 心用时 分钟 总：8分得：一分 钱塘湖①春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西， 水面初平②云脚低③。 几处早莺④争暖树⑤， 谁家新燕D啄⑦春泥。 乱花⑧渐@欲⑩迷人眼①， 浅草®才⑧能没哪马蹄。 最爱湖东行不足B, 绿杨阴里白沙堤D。 注科 ①钱塘湖：杭州西湖。 水面初平：春天湖水初涨水面别刚与湖岸齐平。初，刚刚： 云湖低：白云重重叠叠，同潮面上的波浪连成一片，看上去浮云很低 印早莺：初春时早来的黄鹏。 暖树：向阳的树 新燕：刚从南方飞回来的燕子， 》陈：衔取。 他乱花：纷聚的花。 心渐：渐渐地 。欲：将要，就要， 迷人限：使人银花缭乱。 心浅草：浅浅的青草。 0才：刚刚。 没(mò)：盖没，遮设 行不足：怎么游赏也不够。足，足够，满足 白沙堤：西湖的白堤，又称“沙提”实“断桥堤” 国日回园快乐春天003 下列选项中最能突出诗人感情的词是哪一个？(2分) A.春行 B.最爱 C.迷 D.没 ②朗读这首诗的时候应该带着哪种情绪呢？(2分) () A.悲伤 B.忧愁 C.喜悦 D.气愤 ③下列图画中最符合“浅草才能没马蹄”这句诗的是哪一幅？(2分)() A. B. C ④春天的早晨，我与爸爸妈妈一起去西湖边散步，一路上黄鹂、燕子争相鸣 叫，真可以说是“ ”。(请 用诗中原句回答)(2分) 004 训练 02 散文 ©用时 分钟 总：11分得：分 万物复苏图 “野火烧不尽，春风吹又生。”也许，你以为是融化的冰雪最先报告春 天到来的消息，其实在冰雪的下面，沉睡了一冬的小草积蓄了足够的力 量，早已破土而出。 尽管严寒还未完全退去，但当第一缕春风 吹来时，和冰雪下面萌发的生命一样，迎春花 的枝条也悄悄发生了变化，过不了多久，它们 就会绽放出一朵朵黄色的小花，尽情释放春天 的气息。 紧跟着迎春花的脚步，各地的连翘和野迎 春（又叫云南黄素馨）也害怕错过这场春光，都争先恐后地绽放了。 经历了一个严冬的考验，桃花早早就开始等待春天的到来。它们打 着朵儿，含苞欲放。桃树的花儿开得早，开花时可能有一点儿新叶，但叶 子一般是在花调谢后才正式长大。即使开花了，花梗依然很短，看上去， 那些花像是沿着树干一朵朵地贴上去的。 如果说花朵们是春天的使者，那么树上的新芽便是春天刚睁开的眼 睛。早春三月，背阴处的冰雪还没有完全融化，寒意还没有完全消失，而 柳树却急急忙忙地吐出一个个小小的嫩芽，抽出鲜嫩的枝条，生怕赶不 上这灿烂的春阳。点，点新绿冲破了树皮的束缚，一簇簇嫩叶紧紧地抓住 了春天，努力向世界倾吐着新生的愉悦。 国日回园快乐春天005 在这幅“万物复苏图”中，没有提到下列哪一种植物？(2分) A.迎春花 B.连翘 C.月季花 D.柳树 ②文中的植物们都是怎样复苏的呢？请将序号填在相应的位置。(3分) ①打着朵儿，含苞欲放。 ②绽放出一朵朵黄色的小花。 ③吐出一个个小小的嫩芽，抽出鲜嫩的枝条。 迎春花 柳树 桃花 ③“拟人”是一种把事物人格化的修辞手法，例 如童话里的动物能说话。本文多处运用拟 原来“拟人”能让事物 人的修辞手法，把植物当作人来写，请你 变得这么生动呀！ 用“”在文章中画出其中一句。(2分) ④还有什么事物在春天发生了变化呢？联系生活实际，再写出两种。 (4分) 006 训练 童话 ©用时 分钟 总：16分得：分 美丽的春天 春天来了！ 小草是一个贪睡的顽童，就连春姑娘也唤不醒他。 有一天，春姑娘终于生气了，给正在上班的太阳公公打了电话，太阳 公公听了后大发雷霆，把小草的朋友一寒风和大雪给赶走了，并把小 草从被窝里揪了出来。 小草伸了个懒腰，揉了揉眼睛，恼怒地说： “人家睡得好好的，揪我干吗？”一边郁闷地说 着，一边不情愿地从大地妈妈的怀里探出了小 脑袋。 这时，花儿悄悄地来到他的身旁，心急地 说：“小草啊！你迟到了。你看看，大家都在干 活了。” 小草沿着花儿的手指看去，只见蛇在田里勤劳地捕捉着田鼠，青蛙 在河边卖力地捕捉着昆虫，小刺猬也在努力地运送着小果子…小草的 兄弟姐妹也在忙碌着，树长出了新的胳膊，油菜花张开了笑脸…人们 也在热火朝天地干活，农民伯伯拿起锄头，开始翻地松土，做好春耕的准 备；学生们背着新书包，蹦蹦跳跳地去上学，迎接新学期的到来；工人叔 叔为了满足人们的生活需要，正在紧锣密鼓地忙着… 这时，太阳公公出现了，语重心长地对小草说：“小草，