专题3 考点2 遗传的细胞学、分子学基础-【金版教程】2023高考生物大二轮专题复习冲刺方案全书word（新教材，多选版）

《金版教程》大二轮专题复习冲刺方案新教材·生物（多选版） 亨学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 考点2 遗传的细胞学、分子学基础 脉络梳理连点成网 父知识脉络 生物体通过减数分裂形成配子时，在减数分裂I前期同源染色体联会时，同 源染色体的非姐妹染色单体会发生交换，在减数分裂【后期同源染色体分离，非 同源染色体自由组合；精子和卵细胞随机结合形成受精卵；染色体主要由DNA 和蛋白质组成，DNA是主要的遗传物质，基因通常是有遗产效应的DNA片段， DNA通过半保留方式进行复制，基因通过控制蛋白质的合成来控制性状。 知识网络（对照课本回顾主干知识） ·暖体 一卵原细胞2V→初级卵母细胞 次级卵 →极体 同源染色体分 母细胞 扇细胞 遗传的细脂学基或数分裂 离，非同源染 着较粒 受 受精明 色体自由组合 分裂 作用】 2N 精原细胞2N→初级精母细胞 次缓精精细胞精 绿细胞 N +基因的本质 DNA是主要的遗传物质 DNA的结构 DNA的复制 对遗传 肺炎链球南转化实验 噬盥体侵染 DNA双攀旋结 DNA的 对DNA证明DNADNA复 物质的 细菌实验 构模型的构建 分 钻构 复制的· 半保留复+制的过 推 推剥 制的实验程 格见菲 存在某种 艾弗里 DNA是导 两条反向平行 学基 思体内 ,导致细菌 ,体外转 ,炸闻清米 脱氧核有酸销 转化实 类型转化 化实验 转化的 的物质 物质 脱氧核苷酸 C.H.O.N.P 基因的表达 基因指导蛋白质的合成 基因表达与性状的关系 遗传信息的转录 遗传信息的稻译 某因表达 基因的选择 产物与性 性表达与细 表现 场所模板料斋能量产物特点 状关系 胞分化 遗传 ◆独家授权侵权必究 《金版教程》大二轮专题复习冲刺方案新教材·生物（多选版） 令学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 重要概念优化检测 重要概念1有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种 可能 [例】某研究小组从二倍体蛙的精巢中提取一些细胞，测定不同细胞中的染 色体数和核DNA数，结果如图所示。下列分析错误的是() sc:s 2n4n核DNA数 A.a组细胞的染色体可能正在移向两极 B.b、c组细胞正在进行染色体的复制 C.d组细胞为减数分裂Ⅱ后期细胞 D.图中4组细胞都含有2个染色体组 答案C 解析根据图形中的数量关系，细胞a可能为减数分裂Ⅱ后期的细胞，此时 期着丝粒分裂，子染色体移向两极，A正确：细胞b和c的染色体都为2，核 DNA数在2n到4n之间，所以正在进行染色体（核DNA)复制，B正确；细胞d 可能是初级精母细胞，也可能是有丝分裂前期或中期的细胞，减数分裂Ⅱ后期细 胞中染色体数与核DNA数相等，均为2，C错误；上述4组细胞都含2个染色 体组，D正确。 [例2](2021·河北选择性考试改编)图中①、②和③为三个精原细胞，①和② 发生了染色体变异，③为正常细胞。②减数分裂时三条同源染色体中任意两条正 常分离，另一条随机移向一极。不考虑其他变异，下列叙述错误的是() ①D 2 A.①减数分裂【前期两对同源染色体联会 ·独家授权侵权必究 《金版教程》大二轮专题复习冲刺方案新教材·生物（多选版） 令学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.cOm○ 您身边的互联网+教辅专家 B,②经减数分裂形成的配子有一半正常 C.③减数分裂I后期非同源染色体自由组合，最终产生4种基因型配子 D.①和②的变异类型理论上均可以在减数分裂过程中通过光学显微镜观察 到 答案C 解析①细胞中有四条染色体，为两对同源染色体，在减数分裂I前期两对 同源染色体联会，A正确：②细胞减数分裂I时三条同源染色体中任意两条正常 分离，另一条随机移向一极，产生一个正常的次级精母细胞和一个异常的次级精 母细胞，经过减数分裂Ⅱ，形成两个正常的配子和两个异常的配子，B正确：③ 细胞减数分裂I后期非同源染色体自由组合，最终产生4个配子，2种基因型， 为AR、AR、ar、ar或Ar、Ar、aR、aR,C错误；①发生了染色体结构变异中的 易位，②发生了染色体数目变异，理论上通过光学显微镜观察染色体的结构和细 胞中的染色体数目就可以观察到，D正确。 [例3]（多选）如图表示雌果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细 胞(I~Ⅳ)中遗传物质及其载体的数量。下列有关叙述错误的是() B0 图② 口③ ⅡW细胞类型 A.②、③分别代表染色体和核DNA B.Ⅱ阶段可能发生基因重组或染色体变异 C,处于Ⅲ阶段的细胞是次级卵母细胞 D.处于V阶段的细胞中含有一个染色体组 答案AC 解析处于Ⅲ阶段的细胞可能是次级卵母细胞或极体。 ∥动手动脑了促进核心素养达成 [