专题8 考点2 实验探究-【金版教程】2023高考生物大二轮专题复习冲刺方案全书word（新教材，多选版）

___________《金版教程》大二轮专题复习冲刺方案新教材·生物(多选版) 学科网书城品牌书店·知名教辅·正版资源 忽身边的互联网+教辅专家 ________ 考点2实验探究 ________ -、实验设计与分析 1实验设计中变量的控制 (1)变量之间的关系 自变量 (实验变量)。一一单一变量原则 x关变量控制，等最适宜原则 因变量，检测·可观测性原则 (2)变量的处理办法 ①自变量的处理办法 a。“加”或“减”：例如验证甲状腺激素的生理作用—“加”即口服或注 射该激素；“减”即手术切除甲状腺法。 b。“换”：如探究温度对酶活性的影响实验，对自变量温度无法“加”或 “减”，就用“换”的方法。 ②无关变量控制的方法如下 _____独家授权侵权必究_ 《金版教程》大二轮专题复习冲刺方案新教材·生物（多选版） 享学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2XXk.com● 您身边的互联网+教辅专家 在整个实验中，尽量使所有的实验条件、实验处理、实验对象等都 恒定不变。例如，在“探究淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用”实验 恒定法 中，始终将试管处于恒温水浴中，以消除温度这一无关变量对实验 的影响 设立对照组，除自变量外，无关变量对实验组与对照组的影响都是 平衡法 均等的。从而可平衡无关变量的影响，得到实验单一变量的效果 ③因变量的确定：因变量必须是可测量或可观察的指标，例如某溶液中是否 存在淀粉酶，肉眼看不到，通过实验加淀粉，但淀粉含量是否发生变化还是看不 到，所以需要通过加碘液或斐林试剂进行颜色方面的鉴定。 2实验设计中遵循的对照原则 (1)模型动物制备时设计的对照 ①空白对照 指不经任何处理的实验动物，目的是突出正常动物与疾病动物之间 处理方法 有何差别。所谓不加处理因素，可以是用生理盐水等溶剂代替所要 加的溶液，也可以是给实验动物开刀但是不摘除某个器官，等等 排除无关变量的干扰，排除来自“取材差异”“操作处理”和“检 目的 测方法”带来的误差 研究某种药物对糖尿病小鼠的治疗效果，空白对照组的设计是：未 举例 患有糖尿病的野生型小鼠（或正常/健康小鼠），应给予生理盐水或不 含药物的溶剂等 ②模型对照 处理方法 即疾病动物模型，用等量生理盐水或不含药物的溶剂处理 目的 观察与治疗组相比，药效如何及在疾病状态下的动物表现 如要观察某种药物是否对乳腺癌有治疗效果，治疗组动物需要腹腔 举例 给药，模型组需要注射同等剂量的不包括药物的溶剂 ③已知治疗效果药物等治疗组对照 处理方法 通常是给予模型动物已知有效的药物的处理 目的 某受试药物与已知药效药物对比，是否更有效 ·独家授权侵权必究 《金版教程》大二轮专题复习冲刺方案新教材·生物（多选版） 令学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2xXk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 例如已知阿霉素对乳腺癌肿瘤生长有抑制作用，因此我们可以选用 举例 阿霉素作为对照，来判断受试药物的治疗效果 综上，建议对照组的分组是： ①空白组：②模型对照组；③治疗对照组 实验组的分组是：a模型+低剂量受试药物；b.模型+中剂量受试药物；c模 型十高剂量受试药物。 注：①如果实验对象是不需要疾病状态，则可不设立模型组；②并非每一个 实验都能找到治疗对照组，因此，也不是每一个实验都需要设置治疗对照组。 例如：已知罗格列酮能降低血糖，研究某种药物A的降血糖作用。实验对象 为糖尿病小鼠，给药方式为灌胃，预期结果是血糖下降。空白对照组；模型对照 组；治疗对照组：实验组分别如何设置？ 空白对照：给正常小鼠灌生理盐水。 模型对照：给模型小鼠（患糖尿病小鼠）灌生理盐水。 治疗对照：给模型小鼠（患糖尿病小鼠）服用罗格列酮。 实验组：给模型小鼠（患糖尿病小鼠）服用某种药物A。 (2)相互对照：实验中不单独设对照组，而是几个实验组相互对照。 例如：要确定噬菌体的遗传物质是DNA还是蛋白质，如何设计实验？你的 判断标准是什么？ 提示：可以用3P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质，用标记的噬菌体 和无标记的细菌混合培养一段时间后，检测两组实验的细菌和最终形成的子噬菌 体哪一组带有放射性，最终，根据实验结果确定哪一种物质在亲子代之间具有连 续性。 (3)自身对照：指对照组和实验组都在同一研究对象上进行。 例如：质壁分离和复原实验。实验处理前后的细胞状态分别为对照组和实验 组，通过比较二者差异分析得出实验结论。 3实验设计中实验思路和实验步骤的确定方法 (1)实验设计思路和步骤的区分 ·独家授权侵权必究 《金版教程》大二轮专题复习冲刺方案新教材·生物（多选版） 令学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 实验思路 实验步骤 思路是“想法” 步骤是“做法” 是较为相线条的思 是