专题8 考点2 实验探究-【金版教程】2023高考生物大二轮专题复习冲刺方案课件PPT（新教材，多选版）

b 金瓶放腥·至真至诚 -SI℃E2000- 第一部分 专题复习 金瓶效提·至真至诚 -SI℃E2000- 专题八 实验与探究 金瓶效提·至真至诚 -SICE2000- 考点2 实验探究 一、实验设计与分析 科学性原则 结果已知 实验 实验设 对照性原则 设计 计程序 验证性 结果、结论 唯一 可行性原侧 基 原则 明确实 L不存在假设 可重复性原则 验目的 实 推 结果未知 出 分析实 类 探究性 结果、结论 验原理 多种 存在假设 单一变操纵 实验自 量原则 变量 取材 共性处理 分组、编号 等量适，控制 无关 设计 无关变量 变量 控制自变量 宜原则 实验 预测实验结果 进行 实验 可观测。检测 实验因 实验 比较 分析实验结 性原则 变量 结果 果、得出结论 典例分析 专题双练 分层突破 1实验设计中变量的控制 (1)变量之间的关系自变量操纵，单一变量原则(实验变量) 无关变量，控制，等量适宜原则 (干扰变量) 因变量 反应变量)二一·可观测性原则 (2)变量的处理办法 ①自变量的处理办法 a．“加”或“减”：例如验证甲状腺激素的生理作用——“加”即 口服或注射该激素；“减”即手术切除甲状腺法。 b．“换”：如探究温度对酶活性的影响实验，对自变量温度无法 “加”或“减”，就用“换”的方法。 典例分析专题双练分层突破 ②无关变量控制的方法如下 排除或隔离无关变量对实验结果的影响。例如，验证“生长素 消除法 能促进果实发育”的实验中，有一组要求无生长素，需开花前 用纸袋L将雌花套住，隔离外来花粉的干扰 在整个实验中，尽量使所有的实验条件、实验处理、实验对象 等都恒定不变。例如，在“探究淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作 恒定法 用”实验中，始终将试管处于恒温水浴中，以消除温度这一无 关变量对实验的影响 设立对照组，除自变量外，无关变量对实验组与对照组的影响 平衡法 都是均等的。从而可平衡无关变量的影响，得到实验单一变量 的效果 典例分析 专题双练分层突破 ③因变量的确定：因变量必须是可测量或可观察的指标，例如某溶 液中是否存在淀粉酶，肉眼看不到，通过实验加淀粉，但淀粉含量是否 发生变化还是看不到，所以需要通过加碘液或斐林试剂进行颜色方面的 鉴定。 典例分析 专题双练分层突破 2实验设计中遵循的对照原则 ()模型动物制备时设计的对照 ①空白对照 指不经任何处理的实验动物，目的是突出正常动物与疾病动物之间 处理 有何差别。所谓不加处理因素，可以是用生理盐水等溶剂代替所要 方法 加的溶液，也可以是给实验动物开刀但是不摘除某个器官，等等 排除无关变量的干扰，排除来自“取材差异”“操作处理”和“检 目的 测方法”带来的误差 研究某种药物对糖尿病小鼠的治疗效果，空白对照组的设计是：未 举例 患有糖尿病的野生型小鼠（或正常/健康小鼠），应给予生理盐水或不 含药物的溶剂等 典例分析 专题双练 分层突破 ②模型对照 处理方法 即疾病动物模型，用等量生理盐水或不含药物的溶剂处理 目的 观察与治疗组相比，药效如何及在疾病状态下的动物表现 如要观察某种药物是否对乳腺癌有治疗效果，治疗组动物需 举例 要腹腔给药，模型组需要注射同等剂量的不包括药物的溶剂 典例分析 专题双练分层突破 ③已知治疗效果药物等治疗组对照 处理方法 通常是给予模型动物已知有效的药物的处理 目的 某受试药物与己知药效药物对比，是否更有效 例如已知阿霉素对乳腺癌肿瘤生长有抑制作用，因此我们可 举例 以选用阿霉素作为对照，来判断受试药物的治疗效果 综上，建议对照组的分组是： ①空白组；②模型对照组；③治疗对照组 实验组的分组是：a.模型+低剂量受试药物；b.模型十中剂量受试 药物；c.模型十高剂量受试药物。 典例分析 专题双练分层突破