我会倾听（教案）-鄂教版心理健康三年级

我会倾听教案 [活动理念] 现代社会不仅需要人能够积极地表达自己，而且也需要具备作为良好倾听者的 素质，能够倾听他人的声音，了解他人的想法。善于倾听，一方面是一种礼貌， 表示对说话者的尊重；另一方面，倾听也是学习的一种重要方式。通过倾听可 以利用别人的智慧帮助自己解决问题。然而在教学过程中发现：很多中学生虽 然能够很好地表达自己，但却不善于倾听他人，如在课堂上经常出现乱说话、 别人回答问题时根本不听等现象。基于对这些问题的考虑，选定心理健康活动 课的主题。 [活动目标] 1、认识倾听的重要性。 2、体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受，从而辨别什么是不良的 倾听行为和良好的倾听行为。 3、有意识地利用所学的知识指导自己的学习和生活，培养自己成为一个良好的 倾听者。 [活动形式]心理训练、小组讨论、角色扮演心理游戏、小组合作 [活动对象]三年级学生 [活动准备] 1、制作多媒体课件： 2、一篇名为《花雨》的文章； 3、一则包含数字或确切事件的新闻。 [活动过程] 活动1：“我说你听”游戏 1、请学生听一篇名为《花雨》的文章。文章中会多次出现“花朵”和“雨滴” 这两个名词。每当听到“花朵”时，女同学起立，听到“雨滴”时，男同学起 立。如果连续听到两个相同的名词，则站立不动；站立的同学要等另一组同学 起立后方可坐下。 《花雨》 当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的故乡，称此时的雨滴为“花 雨”，此时的花朵为“雨花”，因为只有这个时候，花朵才最艳丽动人，雨滴才 最晶莹光彩。怎样才能描述两者“结合”的情景？曾经让我苦苦思索。近来读 台湾一位诗人的新作，让我惊喜地读懂了它的美：花朵是雨滴的最佳归宿，雨 滴是花朵最爱恋的宝贝。雨滴流进了花朵，自己充满了花的欢笑，花朵迎进了 雨滴，焕发着雨滴的晶莹。雨滴感染了花朵的颜色，花朵呈现了雨滴的光泽， 他们共同映出了天光，并使天光与他们的颜色结合，雨滴进入了花朵，成了花 的一部分，花朵融入了雨滴，它的生命是由雨滴构成的。 2、在学生做游戏的过程中，教师观察哪些学生出错较多，都是哪些类型的错误。 3、提问：在刚才的游戏中，有些同学反应很快很准确，但也有些同学出错较多。 这是为什么呢？学生交流。 4、教师总结：正如刚才同学们提到的，有的同学是因为没有注意听游戏规则， 所以开始没有作出反应：有的同学则是没听完就急着作出反应，如听到“花” 这个字就作出反应，其实接下来这个词并不是“花朵”而是“花雨”：还有些同 学则由于没有集中精力听，看到别人作出反应，自己才作出反应，因此使得反 应延迟。我们可以说反应又快又准确的前提就是认真倾听，听完后再作反应。 认真倾听使我们获得外界信息，从而使我们顺利完成任务。打破防御心理，初 步领悟倾听的重要性。 活动2：“学会倾听”趣说“聪”字 教师提问：谁知道“聪明”的“聪”字怎么写？我们的祖先在造字时是很有讲 究的。你们看看，这个“聪”字是由什么组成的？ 引导发现：“聪”字由“一耳、两手、一口、一心”组成，聪明的孩子首先是一 个善于倾听的孩子，因为“聪”字把大大的耳朵摆在第一位，会倾听的孩子才 是聪明的孩子。其次，聪明的孩子会动手、动口和用心，其中“用心”是基础， 放在“聪”字的右下角，而“聪”字右上角那两点，不正像一双勤劳的小手吗？ 它告诉我们要先做再说，多做事少说话，做一个踏踏实实的人。 2、教师点评： 所以，一定要养成良好的倾听习惯，这不仅是我们获得知识的重要条件，也是 和别人友好交流的秘诀，认真倾听能使你拥有更多的朋友。 活动3：“你说我听”角色扮演心理游戏 1、从上面游戏中我们体会到，倾听可以获得外界的信息，从而使我们顺利完 成任务。除此之外，倾听还有什么作用呢？下面，我们再来做一个游戏，大家 通过游戏来体会。 2、游戏规则：分发给两个人两个信封，信封上面分别写有“A收、B收”，要求 两个人在打开信封之前，首先协商谁扮演A,谁扮演B。然后两个人分别打开相 应的信封，按照信中任务的要求去做，不告诉对方任务的内容。 注：A的任务：请你认真地给同桌讲一讲你周末的经历或你最开 心的一件事，或小学和初中生活的不同，也可以谈谈你的理想，时间不少于一 分钟，不多于一分半钟。 B的任务：对方的任务是给你讲一件事情。要求你在听的时候不认真听，或东张 西望，或收拾东西，或搬弄笔，或作出其他动作；还可以打断他的话，突然转 到其他的话题上去。但是做这些的时候，请你稍微自然一些，等对方开始讲之 后再开始做。不要让对方觉察到你是故意这么做的。 3、游戏分享：请拿到A任务的同学说说在刚才的活动中，发生了哪些事情？你 有何感受？ 4、教师总结：从刚才的游戏中，我们感受到当讲话时，对方做出一些表明他们 没有认真听的言行举止，我们会感到不舒服，感到对方不尊重我们，甚至有些 同学都不愿意