创新学习快乐多（教学设计）-2025-2026学年五年级下册心理健康鄂教版

第二课时 创新学习快乐多 教学设计 教学目标（依据积极心理学理论） 1.认知目标：引导学生感知创新的内涵，发现生活中的创新元素，初步掌握学习和生活中的创新方法。 2.情感目标：体验创新带来的快乐与成就感，激发学生的创新探索欲，培养积极的创新思维与尝试意识。 3.行为目标：鼓励学生在实践中大胆尝试创新，学会在合作与交流中借鉴他人的创新思路，主动探索解决问题的新方法。 教学重难点 1. 重点：引导学生在实践活动中感受创新的乐趣，初步掌握学习和生活中的创新方法。 2. 难点：激发学生的创新思维，让学生敢于在实践中大胆尝试、突破常规，真正体验创新带来的成就感。 教学准备 1.多媒体课件； 2.学案、为每位学生准备 6 根火柴棒（课前统一准备，课后统一收回）。 3.小组分配。 教学过程 教学设计 教学环节 设计意图 （理论依据：积极心理学知识点） 过程 二次生成(建议时长） 心动时刻 通过观察创意作品激发学生的积极探索欲，引导学生发现生活中的创新元素，感知创新带来的乐趣，为课堂营造轻松的探索氛围，建立对创新主题的积极关注。 1. 教师引导学生仔细观察教材观察岛中的创意作品图片，让学生辨别作品的制作材料，并用词语赞美作品。 2. 提问引导：你们还见过哪些很有创意的物品呢？鼓励学生自由发言分享。 3. 继续追问：看了这些有创意的物品，大家有什么感受？ 4. 教师小结：创新给生活增添无穷乐趣，创新学习也能让我们收获更多快乐，引出本课主题。 时间：5分钟 备注： 心路心语 活动一： 通过动手实践让学生在体验中感受创新的快乐，提升动手实践能力和合作探究能力。 活动一：剪纸画 1. 教师提醒学生拿出自备材料，强调使用剪刀的安全事项，避免划伤自己或他人。 2. 要求学生运用材料自由创作剪纸画，作品需新颖独特，并为作品起一个与众不同的标题。 3. 教师巡视指导，鼓励学生大胆想象、出奇制胜。 4. 学生完成作品后，在小组内交流分享作品的创新之处，每组评选出 1 张最有创意的作品在全班展示。 5. 为最优创意作品获得者颁奖，邀请其分享创作感受和创新技巧。 教师小结：生活中处处可创新，我们要树立创新意识，开发自身创新潜能。 时间：12分钟 备注： 心路心语 活动二： 增强拼摆过程培养自我效能感，培养学生大胆尝试、突破常规的积极创新意识。 活动二：火柴拼图 1.教师为每位学生发放 6 根火柴棒，讲解游戏规则：用 6 根火柴拼出 4 个等边三角形，火柴不可折断，可独立完成也可小组合作。 2.教师为学生创设良好的游戏氛围，鼓励学生积极参与、勇于尝试，引导学生遵守游戏规则。 3.邀请较快解决问题的学生上台分享解题思路和感受，教师进行反馈、补充和总结。 心理引导：创新能给我们带来快乐，让学习变得更加轻松愉悦，每个人都有属于自己的创新潜能。 时间：5分钟 备注： 心路心语 活动三： 小组讨论：学生自主梳理和总结创新方法， 小组成员结合自身实践展开讨论，把可行方法小结在学案上。 时间：5分钟 备注： 心旅导航 让学生在交流中相互借鉴创新思路，强化 “大胆尝试、合作探究、突破常规” 的创新理念，树立积极的创新信念。 1. 教师引导学生回顾剪纸画和火柴拼图两个活动，小组内交流：在活动中，你用到了哪些创新方法？ 2. 每组选派代表在全班分享小组总结的创新方法，教师将方法逐一记录在黑板 / PPT 上。 3. 教师补充总结生活和学习中的通用创新方法，如：大胆想象、逆向思考、合作探究、多次尝试等。 4. 提问引导：在学习中遇到问题时，你会如何用创新的方法解决？鼓励学生结合自身学习经历发言。 5. 教师小结：创新不是难事，只要我们敢于尝试、善于思考，就能在学习和生活中收获创新的快乐。 时间：8分钟 备注： 心灵牧场 将课堂中的创新思维迁移到生活和学习实际中，强化学生的创新应用意识，鼓励学生在生活中主动发现创新机会，用创新方法解决实际问题，培养持续的创新探索欲。 1. 教师呈现课堂练习题 1：砖块能够砌墙盖房，除此之外，还能列举出哪些新用途？让学生独立思考后在练习本上书写答案。 2. 组织学生自由发言分享答案，教师对有创意的想法给予肯定和表扬。 3. 呈现课堂练习题2： 老师教给我们的方法很管用，我们再去探索新方法纯粹是浪费时间，你同意这一说法吗？为什么？引导学生小组内讨论交流。 4. 邀请小组代表分享观点，教师总结：学习中要尊重已有方法，更要勇于探索新方法，创新能让学习更高效、更有趣。 时间：5分钟 备注 教学反思 参考资料：生活中的创意发明案例、趣味创新思维小游戏素材。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $