第四单元 14 山水画的意境-2022-2023学年九年级下册初三语文【名师学案】分层进阶学习法（部编版）

14 山水画的意境 01积累运用 3.下列句子没有语病的一项是 1.阅读下面的文字，回答问题。 A.一个人如果要开创自己的光明未来，关键 一棵树、一座山，观其精神实质，经过画 在于持之以恒的努力和付出才能够实现。 家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然 B.近年来，中国出境游的公民素质明显加强， 地画画，是画不出好画的。每一处风景都有 境外受访者大多表示中国游客的形象大 其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。 有改善。 四川人说：“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天 C.当前，全球物种灭绝速度加快，生态系统退 下雄，青城天下幽。”这话是有道理的。我们 化，对人类的生存和发展构成了重大 看颐和园风景，则是富丽堂皇，给人金壁辉煌 威胁。 的印象。一个山水画家，对所描绘的景物，一 D.通过加强校园周边道路交通安全的管理， 定要有强烈、真Zh、朴素的感情，说假话不 使学生的人身安全得到了保障。 行。有的画家，没有深刻感受，没有表现自己 02阅读理解 亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈 课·内·阅·读 不到意境的独创性。 阅读课文第5~7段，回答问题。 (1)给加点字注音，或根据拼音写汉字。 渲染( 真zhi( 4.课文第5段在全文中有何作用？ ) (2)文段中有错别字的词语是“ 正确写法是“ (3)请把文中画线的句子改为反问句： 5.读课文第6段，有的同学认为删掉“做到‘全 马在胸’·胸有成竹’‘白纸对青天’‘造化在 手的程度”会更好。你同意这种观点吗？请 2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 简要阐明理由。 ( A.我们所有大教堂的财宝加在一起，也抵不 上东方这座富丽堂皇的博物馆。 B.作家必须先胸有成竹地知道人物的一切， 然后才能设身处地地写出人物的话语来。 C.下岗后，她开了一个小饭馆，整日兢兢业 6.课文第7段运用了哪种论证方法？有什么 业，用心经营，收入还算不错。 作用？ D.昨天我们去张家界游玩，不仅浮光掠影地 看了个够，还在“农家乐”品尝了当地的 美食。 第四单元灵性思辨42 课·外·阅·读 是中国山水画家追求的最高理想，也是中国山 中国山水画的意境美 水画的最高境界。唐人王雏以诗人的学养彰显 颜景龙 画家的气质，在文学和绘画领域揭示了诗与画 ①中国山水画可谓是中国人情思中最为厚 的关系，从而提出了山水画意境表现中的一个 重的沉淀。历代山水画家在画面中充分表现笔 准则一画中有诗。比如他的作品《江山雪霁 墨气韵的同时，更注重意境美。意境是艺术的 图卷》，画面上虽然没有像许多画家那样题上或 灵魂。我们欣赏画时，时常为其内含的艺术魅 多或少的诗词字句，却富有诗的意境。 力所吸引·为画外之意、弦外之情所陶冶、所感 ⑤中国山水画中所具有的那种空灵美、外 染，这就是意境美的作用。 象美、诗意美的意境既是画家创造的终点，又是 观者再创造的起点，是画家与观者之间沟通的 ②中国山水画的空灵之美，是山水画艺术 桥梁。当代中国山水画创作者，只有放开眼界， 的主要审美趣味形式。空灵之空为静，为虚，为 敞开胸怀，徜徉于大自然之中领受山川、风云、 无：空灵之灵为灵气，为实，为有。空和灵是对 水石、林木际会之妙，铸就独特的艺术灵魂，方 立统一的。宋代马远的《寒江独钓图》中，茫茫 能构筑胸中意象，孕育笔墨语言，创作出有意境 寒江，一叶孤舟，渔翁独坐，钓丝飘浮，微波之 的作品，真正做到“代山川而言”。 外，皆是空白，营造出一种空灵、深远、简淡的意 (有删改) 境。空灵之美一方面使画家在意境构成上获得 7.文中列举《寒江独钓图》《江山雪霁图卷》等著 了充分的主动权，打破了特定时空中客观物象 名山水画分析论证，这属于什么论证？有何 的局限，另一方面也给欣赏者提供了广阔的艺 好处？ 术想象的天地，使作品中的有限的空间和形象 蕴含着无限的大千世界和丰富的思想内容。 ③中国山水画的外象之美不仅表现在画作 本身，也包括画作以外的无限性，即“画外有 8.请简要概述第②段的论证思路。 画”。正如美学大师宗白华所说：“中国绘画所 表现的精神是深沉静默地与这无限的自然、无 限的太空浑然融化，体合为一。”山水画是一种 哲理的最高境界，它不追求繁芜的世界，而是自 然与人文的完美统一，是一种摆脱世俗的精神 9.中国山水画的诗意之美表现在哪些方面？请 追求。从元代的倪瓒，明清时期的石涛、董其昌 根据文章第④段进行简要概括。 等的山水画中我们所看到的不只是绘画的语言 符号，更重要的是画家内在的精神追求。 ④中国山水画的诗意之美，是中国绘画历 来所提倡的。不论《春山烟雨》还是《春浦帆 10.从全文看，当代创作者怎样才能创造出具有 归》，只看画题，就会觉得诗意盎然。诗意之美 意境之美的中国山水画？ 丰富了中国山水画的美学意境。真正山水画中 的诗境，体现在画的构思、章法、形象、