第6课 向动物朋友学习 教学设计-六年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

（苏少版）小学美术教学设计 ___________________ ___教学背景分析_____ 教学内容： 在物种长期发展进化的过程中，自然界中的动物、植物不仅为人类提供了赖以生存的 各种生活物资，而且人类还在动物的启发下发明了许多工具。如：相传早在大禹时期，我 国古代劳动人民根据鱼在水中利用尾巴摇摆而游动、转弯的现象，创造性地在船尾上架置 木桨。并通过反复的观察、模仿和实践，逐渐改成橹和舵，增加了船的动力，同时掌握了 使船转弯的技术。这样，即使在波涛滚滚的江河中，人们也能让船只航行自如。鸟儿能够 在空中展翅自由飞翔，据《韩非子》记载鲁班用竹木作鸟，“成而飞之，三日不下”等等。 如今，仿生学已经成为一门新兴的学科，仿生的例子更是层出不穷，教师运用图片引发学 生回想身边的仿生学例子，激发学生的创作热情。运用绘画的方式表现自己的仿生设计。 学生情况： 六年级的学生身心都更加地接近成人，心智日趋成熟，现在丰富的各种媒体让他们的 知识较之以往显得格外丰富。但是，正是因为他们的心智日趋成熟，他们对自己的美术作 品也越发不满意，“眼高手低”现象明显，在美术课上更加地畏手畏脚。教师更需要有针 对性地鼓励学生，激发学生的创作热情。 和生理习性，进行观察、研究，大胆科学地联想，从而进行模仿、发明和创造，并用绘画 形式创造性地表现自己对仿生学的独特见解。 情感态度与价值观目标：通过本课的学习，培养学生多观察、多思考的品质及热爱动物， 让动物与人类和谐相处的情感。 教学重难点 教学重点：学习了解动物的生理习性及仿生学知识，并学习用图画表现自己的设计。 教学重点：如何运用组合与添加的方法描绘出自己的仿生设计。 教学设计 一、 感知与体验 1.同学们，你们听过“三人行，必有我师”这句话吗？这句话是什么意思呢？ 学生解释这句话，说说对这句话的理解。 2.这句话告诉我们，做人要虚心，每个人都有值得我们学习的地方。可是今天，我们 要学习的对象就有点特别了，想不想知道是谁啊？ 3.教师板书课题一向动物朋友学习。 4.同学们想想看，我们能向动物学习什么呀？ 学生讲述：学生自由发表自己的意见。 5.我们将这种向其他生物学习，模仿它们的特殊本领，利用它们的结构和功能原理来 制造机械或各种新技术的科学叫叫作生学。“仿生学”一词虽然诞生于二十世纪中期，但 是人类在很早以前就己经开始向动物学习了，例如人们模仿鱼的身体造出了船，模仿鱼鳍 造出了浆，随后又改良出了橹、舵。你能说出几个发生在我们身边的向动物朋友学习的例 子吗？ 学生商量，讲述。 6.出示两组图片，用比较的方法欣赏、了解动物特殊的生活习性形成的特异能力与发 明的仿生学之间的关系及其外形特点。（如屎壳郎搬粪球与轮子的关系，滑翔机与鸟类翅 膀的关系) 7,小练习，请学生将自己想到的其他的人类向动物朋友学习的例子用简单的笔触画下 来。 师生共同讲评学生的作业，从画面效果，表现内容等方面进行评论。 二、创作与表现 1.老师请同学们欣赏一组人类运用仿生原理设计制造的成果的图片，逐一讲解。（重 点放在仿生学设计成果的外形特点、色彩及设计细节上，为学生如何画打基础) 2.同学们说了许多我们向动物朋友学习的例子，刚才，我们又欣赏了人类仿生学的成 果。下面，让我们来描绘一幅关于仿生的图画。教师演示： (1)首先找到一种动物的特殊本领，找到可以学习的部位及其外形特点，然后用单色 描画。在构图上不要放在中间，要突出重点，可以只画局部： (2)描绘出完整仿生的成果。要求：主题突出，构图大方，线条流畅，色彩明快： (3)展示完成图。 3.学生优秀作业赏评。（从画面的构图、色彩、创意等方面赏析) 4.布置作业要求，学生练习，教师巡视。 三、展评与拓展 1.展评作业，老师学生共同讲评作业，以学生评价为主。评析作品的优缺点。 评价要点： (1)画面的构图、设色： (2)创意想象： (3)画面中最出彩的地方，说出好在哪里： (4)画面中还有哪些不足，提供改进意见。 2.拓展：欣赏一组当今仿生学前沿发展的图片。 动物朋友还有许多的本领和专长是我们人类所不具各的，随着科学技术的发展，人类 对动物朋友的了解日渐深入，我们一定会从动物朋友身上学到很多很多。 作业要求 本课教学的作业分成以下两个部分： 1.小练习(1-2分钟)。学生通过这个小练习，回想身边还有哪些仿生的设计。同时， 运用这个小练笔及教师鼓励性的评价，提高学生对本次练习的兴趣。教师则通过本次练习， 对学生掌握本课的情况有一个更加深刻的了解，提供更加贴近学生的课堂生成性的进一步 的讲解。 2.完整练习。在学生对仿生学有了初步的了解后，在老师的启发引导下，学生创作完 成一幅完整的绘画作品，可以加上适当的文字对自己的作品加以说明。作业要求完整、美 观、构图饱满。 教与学的评价 本课教学始终围绕