第4课 漂亮的鞋（一）教学设计-六年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

(苏少版)小学美术教学设计 教学基本信息 课题 漂亮的鞋（一） 作者 肖琦盐城市第一小学教有集团 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 与学生生活经验紧密联系的事物最容易激发学生学习的积极性。鞋是人人都需要、天天都接 触的生活必需品，鞋的发展可以追溯人类的发展，鞋的世界丰富多彩。这一课主要是引导学生参 与欣赏（感知）、制作（实践》、展示（评价）、游戏等环节，引导学生对生活中的美进行体验、认识 和再创造，既锻炼了学生的写生与创作能力，又开拓了学生视野、丰富了想象，激发学生表现美 和创造美的热情，让学生赋予鞋新的生命，提高了审美素养。 学生情况： 六年级学生已经具有一定的造型表现和动手制作能力，所以，本节课的内容是他们乐于接受、 易于表现的。课堂上如果教师引导得当，充分调动起学生的表现欲和想象力，学生的创作应该是 很精彩的。 教师准备：多媒体课件、示范用的鞋、绘画工具等。 学生准备：各种鞋、绘画工具等。 教学目标 知识与技能目标：引导学生通过观察和欣赏，了解鞋的发展及不同风格特征，掌握鞋的外形特 征与组成部分。 过程与方法目标：通过联想和创作，尝试用写生的方法临幕鞋或进行想象绘画，培养学生的造 型能力。 情感态度与价值观目标：通过对鞋的联想和创作，增强学生审美感受能力，发展艺术感知能力， 微发其创作情趣和发现美、创造美的能力。 教学重难点 教学重点：通过观察、分析让学生了解鞋的发展、功能、分类等，引导学生充分了解鞋的结构、 外形特征，为写生或创作打下基础。 教学难点：引导学生用正确的方法写生或者用想象创作的手法表现出鞋的立体感，并且注重细 节描绘。 教学设计 “、 引发想象，导入课题 1.听声音，辨别是什么发出的声音。 师：听，什么声音？ 生：好像是敲东西。 生：跳舞… 2.看视颜验证、感受。 师：来看一段激情四射的踢踏舞表演吧！ 师：舞台上的鞋，给人带来视觉和听觉上美的享受。那么生活中的鞋，又能给我们带来什么 样的感觉呢？ 师：小小的鞋里到底藏着怎样的奥秘？今天，就让我们一起走进鞋的世界，看看多姿多彩、 变化万千的漂亮的鞋。 板书课题：漂亮的鞋。 设计意图：通过让学生听声音辨别，营造神秘的氛围引领学生进入想象，不仅能让学生从课 间运动状态过渡到课堂相对平静的认知状态，而且，也刺激并慢慢打开学生的想象力和求知欲。 二、进入课题，拓展了解 1.了解鞋的作用。 师：从小到大，你穿过多少双鞋？哈哈，一下子还真的难以说清呢！ 师：你穿过哪些鞋？有你最喜欢的吗？ 师：你还知道哪些鞋？ 教师小结：你们知道的可真多。人的脚是大同小异的，可穿的鞋却千变万化，人们一年四季 都离不开鞋。 师：想象一下，如果赤脚行走在砂石地、行走在荆棘丛生的崎妪小路上，会是什么样？（学 生回答) (板书：作用一保护)所以，鞋不但美化装饰了我们的脚，它还是脚的卫士，是脚的保护 者。 2.观察鞋，说说鞋的结构、材质。 师：桌上也有鞋，拿起来看看、摸摸，研究研究，看看鞋由哪些部分组成？（课件展示并板 书)主要结构有这些…（板书：结构一鞋底鞋帮鞋头鞋跟）有的鞋还有一些配件，如鞋带、 装饰品等。穿上漂亮的鞋，人们更美丽神气了。 三、解析教材，深入了解 1.了解鞋的发展及种类。 师：从古至今，从五千多年前第一双鞋诞生到现在，鞋的样子经历了千变万化。课前老师布 置同学们预习，老师将各种鞋按照时代发展的顺序布置了小小的“鞋博物馆”。下面，我要考考 你们了哦！现在，请跟随我走进鞋博物馆一古代厅。 (1)走进古代厅。 学生自选介绍。同学补充，老师补充。 师：说说从这些鞋上你能发现什么？ ①从这些鞋上你能看出什么？能感觉到它的发展吗？（不同时期的鞋的特点与其生活习惯有 着密切的联系) ②能否猜出穿鞋人的身份？（板书：身份） ③能否品味出不同民族的艺术特色？（款式、花纹、质地、功能） 教师小结：一双小小的鞋蕴涵了丰富的文化，能让我们我到历史的足迹、时间的步伐、民族 的特色。从古代厅里我们可以感受到鞋的进程和发展历史，感受到不同时代人们对鞋审美的变化， 同时我们也能感受到人们在制鞋时充满着一种对时尚的追求。甚至，有的鞋还寄托着父母亲人对 孩子们深深的祝福。在民间，人们认为穿了憨态可掬、喜气吉样的虎头鞋，能保佑孩子健康平安、 茁壮成长。 设计意图：通过给学生布置有明确要求的课前任务，很好地达到了让学生搜集有关鞋的发展、 种类的相关知识的目的，解决了知识铺垫与梳理的问题，同时还培养了学生良好的学习习惯和合 作能力。 (2)走进现代厅。 师：现代人的鞋子又有怎样的变化呢？ 生：… 师：今天你穿了什么样的鞋？米，在行间走一走，秀秀你的鞋！（请部分学生走上台阶摆造 型“秀”鞋) 师：从这些鞋上你可以品味出不同的特色吗？（款式、质地、功能） 说说从这些鞋上，你发现了什么？ 教师小结：