找春天 05（教案）-【101优选】小学二年级语文下册同步教学（部编版）

2《找春天》教学设计 【教学日标】 1.认识“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”9个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.通过朗读课文，感受春光的美好，感受大自然的乐趣。 4.理解由生字组成的词语。理解课文几个动词的使用。 5.学会本课生字词，理解词语及重点诗句。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.让学生感受大自然的美好，培养学生发现事物的能力。 【教学难点】 1.让学生提前预习课文。 2.让学生在学习的过程中，感受春天的美好，感受到大自然的乐趣并 能学会主动观察事物。 【教学过程】 一、导入新课 1.播放歌曲：《春天在哪里》： 2.今天我们就一起来寻找春天的信息，感受春的温暖。 (1)读诗赏景 (2)我的发现 二、讲授新课 (一)初读课文，整体感知 1.自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片） (1)用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，感 受作者对春天的喜爱与赞美之情。 (2)理解重点词语的意思，了解课文内容。 (3)注意读书姿势要端正。 (4)认读生字：（演示第5、6张幻灯片） 2.交流汇报： 生自由说说这篇课文中都从哪些方面描写找到春天的信息的，表 达了怎样的情感。（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。 (二)精读课文。 师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，下面我们一起走进 课文，看看从哪里可以找到春天。 1.阅读第1段：春天来了！春天来了！ 连用两个“春天来了！”说明了什么呢？（说明了孩子们对春天 到来的惊喜与渴望。) 2.下面我们一起阅读第2自然段。 我们几个孩子脱(tuo)掉棉袄（ǎo),冲(chong)出家门，奔 向田野，去寻(xún)找春天。 (1)我们几个孩子是怎样找春天的？请圈出句子中的相关动语。 脱掉、冲出、奔向、寻找 (2)从这几个词可以看出孩子们对春天的到来是（兴奋)的心 情。 3.春天是什么样的呢？ 春天像个害羞(xiū)的小姑(gu)娘(niang.),遮(zhe)遮掩 掩，躲躲藏藏，我们仔细地找哇，找哇。 (1)找出本段中的比喻句。 春天像个害羞的小姑娘。 把（春天）比喻成（害羞的小姑娘）。 (2)请圈出文中的AABB式的词语 小组pk你们还可以说出AABB规律的词语吗？看谁说的多。 明明白白清清楚楚高高兴兴 蹦蹦跳跳 4.阅读课文4一一7自然段，思考：我们几个孩子从哪些景物身 上找到了春天？ 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼晴吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ (1)我会连 (2)你觉得你会找到什么样的春天呢？仿照课文4-7段写一写。 笋芽从地下钻出头来，那是春天的娃娃吧？ 桃花开满了枝头，那是春天的画笔吧？ 柳条吐出了鹅黄色的嫩芽，那是春天的音符吧？ 蜜蜂在花丛中飞舞，那是春天的舞者吧？ 5.我们找到春天了，我们能看到、能听到、能闻到，课文是怎样 说的呢？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们 触(chù)到了她。她在柳(1iǔ)枝上荡(dàng)秋千，在风筝尾巴 上摇哇摇；她在喜鹊、杜(dù)鹃(juan)嘴里叫，在桃(tao)花、 杏(xing)花枝头笑… (1)同学们，你们想想我们是怎样“看到”“听到”“闻到”“触 到”春天了呢？ 看到：草绿了、树绿了、花红了，河水解冻了： 听到：小鸟叽叽喳喳的叫声、河水叮咚的响声： 闻到：桃花香、杏花香等； 触到：清风拂面，暖暖的。 (2)找出文中的拟人句，并试着模仿写一个。 她在柳枝荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫， 在桃花、杏花枝头笑… 仿写：春雨站在桃枝上给桃花点红了花蕊，给杏花换上了白衣： 春雨在小溪里奔跑，在人们的伞上跳舞。 (3)我会连； (4)你们知道哪些形容春天的词语吗？ 花红柳绿万物复苏冰雪消融大地回春 莺歌燕舞百花盛开鸟语花香草长莺飞 (5)小朋友们，你们也赶快去找一找春天吧，把你找到的春天 写下来，比比看谁找的好。 黄灿灿的迎春花开的正盛，那开展了的花瓣像是一张张笑的合不 拢的嘴，在快乐的告诉我们，春天到了；旁边的小草在春风的吹拂下， 摇头晃脑的，仿佛在说：“春天来了，小朋友们快来做运动吧！” 6.拓展阅读 描写春天的句子： (1)春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。丁冬、丁冬， 它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。 (2)小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄 的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的 像雪。（桃、杏、梨对应的颜色红、粉、白）花里带着甜味，野花散 在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 7.作业布置： (1)寻找自己身边的春天的信息，并写下来。 (2)摘抄一些描写春天