第二单元 丰富多样的世界文化（考点串讲课件）-2022-2023学年高二历史下学期期中期末考点大串讲（统编版）

第二单元 丰富多样的世界文化 第3课 古代西亚、非洲文化 重点：苏美尔文明、古巴比伦文明、古埃及文明 难点：阿拉伯文明 1、苏美尔文明 （1）约公元前2900左右：两河流域下游的苏美尔地区出现了一系列城市国家。 （2）苏美尔人发明了60进位制，用于测量土地，计算粮食产量和人工。 （3）苏美尔人之间经常征战，最早使用战车作战。 （4）苏美尔人创造了楔形文字，是世界上最古老的文字，主要书写在黏土制成的泥板上。 （5）世界上最早的史诗：《吉尔伽美什》 主要与地理环境有关。两河流域大部分地区干旱少雨，木材稀少，连石头也很缺乏，但有幼发拉底河和底格里斯河冲积平原的泥土。 史诗等文学作品是研究古代历史的重要史料，一定程度上反映了历史事实，具有重要的史料价值，但是由于其属于历史研究的二手资料，且容易存在虚构、夸大等艺术加工成分，不能等同于史实，要和考古及其他史料相互印证。 2、古巴比伦文明 （1）约公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比基本统一了两河流域，建立君主专制制度。王室和神庙拥有许多土地。政府官员、贵族、商人等也拥有土地。 （2）把势力伸展到地中海东岸。 （3）《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较完整的成文法典。宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威。 《汉谟拉比法典》规定，土地、果园、资金、牲畜、工具、粮仓、劳力都可以作为租赁的对象。还涉及到古巴比伦王国的社会结构、婚姻和借贷等多个方面。 3、古埃及文明 （1）前3500年左右：埃及文明兴起 （2）前3100左右：埃及初步实现统一，建立起比较完善的官僚系统 （3）古埃及的建筑：受宗教影响，古埃及修建豪华陵墓，修建神庙。金字塔的建造不仅体现了法老的至上权威，而且证明了埃及人在建筑和数学方面都达到了较高的水平。 3、古埃及文明 （4）古埃及的文字：象形文字。几乎和楔形文字一样古老。 （5）古埃及的文学：丰富多彩的神话、文学故事、诗歌、和散文故事。 （6）古埃及的天文历法：太阳历 （7）古埃及的主要书写材料和重要的出口物资：莎草纸 埃及人制定了世界上第一部太阳历，将一年分为三季，分别是泛滥季、播种季和收获季，每季四个月，年末另加五天为节日。 4、阿拉伯文明 （1）波斯帝国之后，古代西亚文明逐渐衰落。西亚地区先后被亚历山大帝国、罗马帝国所征服。7世纪，阿拉伯帝国兴起，到8世纪已征服从伊比利亚半岛到印度北部的广大地区。建立起地跨欧亚非三洲的大帝国。 （2）阿拉伯的文学：悬挂在克尔白神庙的墙壁上,名为“悬诗”；故事集《天方夜谭》 4、阿拉伯文明 （3）阿拉伯的数学：伊本·穆萨的《积分和方程计算法》把代数学发展为独立学科。 （4）阿拉伯的天文：白塔尼的《萨比天文历表》，修正了计算太阳和部分行星轨道的方法，证明了发生日环食的可能性。对欧洲天文学产生很大影响，曾被哥白尼多次引用。 （5）阿拉伯的医学：伊本·西那的《医典》是一部医学百科全书，欧洲长期作为医学的标准教科书。 4、阿拉伯文明 （6）阿拉伯是东西方文明的使者 A、中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。 B、阿拉伯人吸收了被征服地区的文化。他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，取得重要成就。 C、《天方夜谭》的故事分别来自印度、埃及、波斯和两河流域等地。 《天方夜谭》在中国广泛流传。但丁的《神曲》、莎士比亚的《终成眷属》等，都受到《天方夜谭》的影响。 4、阿拉伯文明 （7）阿拉伯帝国文化的特点 A、继承与融合——吸收融合古埃及、两河流域、波斯和古希罗文化。 B、创新性——结合阿拉伯人的风俗，语言和传统，创造阿拉伯文化。 C、先进性——许多成就世界上居于领先地位。 第4课 欧洲文化的形成 重点：古希腊文化、古罗马文化、中古西欧文化、拜占庭、俄罗斯文化 难点：古典希腊文化、罗马文化与中古时期的欧洲文化有哪些联系和区别、东西方史学传统异同 1、古希腊文化 （1）古希腊历史分期 爱琴文明(克里特文明——迈锡尼文明) 荷马时代(公元前11—前9) 古风时代(公元前8—前6) 古典时代(古典时代：公元前5世纪至公元前4世纪上半叶) 希腊化时代(公元前4世纪—公元2世纪) 1、古希腊文化 （2）《荷马史诗》里的英雄故事成为后世西方文学创作的源泉。这是希腊文化是西方文化的源头的有力证据。 （3）古典时代的希腊文化：希罗多德被认为是“历史之父”，代表作《历史》,开创了叙事体的撰史体裁。修昔底德成为政治史传统的奠基人，代表作《伯罗奔尼撒战争史》；苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础。苏格拉底：“认识你自己”。智者学派的普罗泰戈拉认为：“人是万物的尺度”。 人文主义起源于古代希腊智者学派、苏格拉底等对人的价值的阐述。 古希腊哲学产生于希腊人对宇宙起源和人生意义等自然和社会问题的知识追求，