8.3 大气压与人类生活-【教与学·学导练】2022-2023学年八年级下册物理同步课件PPT（配粤教沪科版）

物 理 教与学 学导练 教与学 学导练 物理 八年级 下册 配粤教沪科版（内文） 第八章　神奇的压强 8.3　大气压与人类生活 2 目录 01 课程要求 02 知识点精讲 03 课堂巩固 3 1. 知道大气压强及其与人类生活的关系。 2. 了解大气压的测量方法和估测方法，知道标准大气压的数值。 3. 知道大气压随高度变化的规律。知道液体的沸点跟液体表面气压的关系。 返回目录 课程要求 知识点1：大气压强 1. 定义：由大气产生的压强叫做大气压强，简称大气压。 2. 产生原因：气体受到重力作用，同时又具有流动性。 3. 特点：大气内部向各个方向都有压强，且在同一高度向各个方向的压强大小相等。 返回目录 知识点精讲 4. 最早证明大气压强存在的实验： 　马德堡半球　⁠实验。  5. 其他证明大气压存在的实验：瓶吞鸡蛋实验、覆杯实验等。 马德堡半球 返回目录 1. 某同学用嘴将小空瓶内的空气吸出，小瓶马上就挂在嘴唇上了，这是因为（　D　） A. 嘴把小瓶吸住 B. 嘴边的唾液把小瓶黏住 C. 瓶内剩余空气作用的结果 D. 大气压把小瓶压在嘴唇上 D 返回目录 2. 在刚盛过热水的密闭空塑料瓶上浇上冷水，可以看到塑料瓶变瘪。 塑料瓶变瘪的主要原因是（　D　） A. 塑料瓶遇冷收缩 B. 塑料瓶受重力作用 C. 所浇冷水对塑料瓶施加了压力 D. 瓶内气压小于外界大气压 D 返回目录 3.新冠肺炎疫情防控中使用负压救护车救治和转运感染者，“负压”就是通过技术手段使车内气压 　小于　⁠ （填“大于”或“小于”）外界气压，使新鲜空气流入车内，而车内被污染的空气通过无害化处理后排出，最大限度地减少医护人员与病人交叉感染。  思路点拨：1. 大气压是客观存在的，一般需要通过减小一个区域的大气压强来显示大气压的存在。 小于 返回目录 2. 由于空气与液体一样具有流动性，所以大气压也是朝向各个方向的。 3. 在有关大气压的很多实例中，所谓的“吸”其实都是大气压的“压”在起作用。 返回目录 知识点2：大气压强的测量 6. 托里拆利实验： （1）实验过程：在长约 　1 m　⁠、一端 　封闭　⁠的玻璃管里灌满汞液，用手指将管口堵住，然后将玻璃管倒插在汞液槽中。 放开手指，管内汞液面下降到一定高度时就不再下降，汞液处于静止状态。 大气压强等于管内的汞柱产生的压强，因此只要测出管内外汞液面的竖直高度差，就可以得出大气压的数值。   1 m 封闭 返回目录 （2）实验注意事项： ①玻璃管中要充满汞，不能混有气泡。 目的是使玻璃管倒置后，汞柱上方为 　真空　⁠；若未灌满，或有少量空气进入管中，会使测量值 　变小　⁠。  ②汞柱的高度是指玻璃管内外汞液面的竖直高度差，不是指玻璃管倾斜时汞柱的长度，所以实验过程中，测量的是玻璃管内外汞液的竖直高度差。 只要测量正确，玻璃管是否倾斜不影响实验结果。 真空 变小 返回目录 （3）实验结果：托里拆利测得的汞柱高度为760 mm，通常把这样大小的大气压叫做1个标准大气压，符号为1 atm， 数值为 　1.013×105　⁠Pa。  （4）托里拆利采用汞液来做实验，是因为 　汞的密度大　⁠，减小玻璃管的长度。  1.013×105 汞的密度 大 返回目录 7. 气压计：测量大气压的仪器。 如汞气压表、无液气压计（金属盒气压计）等。 返回目录 4. 在托里拆利实验中，管内水银柱的高度取决于（　C　） A. 玻璃管的粗细 B. 玻璃管是否竖直插在水银槽中 C. 外界大气压的大小 D. 水银槽中水银的多少 C 返回目录 5. 图8－3－1是“估测大气压的值”的实验装置。 图8－3－1 （1） 将活塞推至注射器筒的底端排尽筒内空气，用橡皮帽把小孔堵住。 （2）水平向右缓慢抖动注射器筒，测出刚好拉动活塞时，弹簧测力计的示数F。 返回目录 （3） 读出注射器的最大刻度值V，测出注射器的全部刻度的长度L，计算活塞的横截面积S＝ 　　⁠。    （4）计算大气压的表达式是p＝ 　　⁠。    返回目录 思路点拨：1. 托里拆利实验把大气压强转换为液体的压强来测量，实验原理是p0＝p液；用吸盘和注射器测量大气压的实验原理是p＝。   2. 测量高度时，要测量水银槽液面到玻璃管中水银面的竖直高度。 返回目录 知识点3：大气压与人类生活 8. 大气压值随海拔高度的增加而 　减小　⁠，在海拔2 km以内，每升高10 m，大气压约减小 　111　⁠Pa。   9. 液体的沸点随气压变化而变化，液面上气压越低，液体的沸点就 　越低　⁠；液面上气压越高，液体的沸点就 　越高　⁠。   减小 111 越低 越高 返回目录 6. “天宫二号”空间实验室内适宜宇航员工作生活的气压约为（　D