《吸管的力量》（教案）-四年级劳动北师大版

《吸管的力量》劳动教育课教学设计 课程类型 【实践课】 主 讲 教师 授课内容 吸管的力量——关于三角形和四边形的承重力问题 助 教 授课对象 小学生 课 时 2 授课时间 90min 授课地点 教室 课前准备（教具、活动准备等） 工具：白纸、吸管和透明胶 剪刀 奖品： 课程特色 活动式 教学目标 让学生猜测最后证实答案，学会思考和探索。 教学重点 三角形和四边形的承受力 搭建吸管建筑 教学难点 控制课堂纪律 学生搭建吸管建筑 时间分配 教学过程 教学方法 备 注 1-5 5-15 15-40 40-75 75-85 85-90 A：一、情景引入 四边形和三角形使我们生活中常见的形状。比如我们的讲台，比如我们的教学楼，比如照相机的三脚架，比如埃及的金字塔。那么同学们有没有想过三角形和四边形那个承重力更强呢？（同学回答） 二、活动过程 那么接下来我们就来验证一下，到底是四边形的承重力强还是三角形的承重力强（均用透明胶固定吸管，但是不能过量使用透明胶） （一）每人发5根吸管，让学生尝试做一个能放一本本子的建筑。（可以引导学生参考四边形或者三角形）然后选出做的最好的建筑（评判标准：不松散、可放本子，有一定高度） （二） 两人发放25根吸管，继续做一个更大的建筑，然后选出最好的建筑，让学生讲讲在制作过程中的问题和制作的技巧。 (三) 每组6-8人（具体看学生人数定）。每组将发50根吸管，同学们用这50根吸管搭建一个高于15厘米的三角形或者正方形的建筑，越稳定越好。然后做好后我们将用同样的书在建筑上一本一本的加重，看最后那个组的建筑做的最好。 用透明胶固定吸管，但是不能过量使用透明胶（比如，整个建筑用透明胶完全包裹）出现类似情况将失去比赛资格。 获胜的小组有奖励哦！ 学生开始实践 完成后将成品拿到讲台并一本一本书网上累加看哪个组的作品承重力更好。 三、活动总结 颁奖（设置多种奖项让每组学生都得到奖） 现在我们请冠军组说说他们的设计吧！ …… 同学们你们看，冠军组的建筑是以三角形为基础的。四边形和三角形那个更加具有稳固性呢？答案是三角形（如果冠军组是四边形则得指出其实是三角形更加稳固，并观察为何没有冠军组承力强，是操作问题还是其他？） 【备注：三角形为何更加稳定：①一个三角形在且只能在一个平面中 ②关键在于边的数量，使得3条边中任意1条边都与其他2条有且只有1个交点，若其中一条边变化则其他2条边都会相应变化，且变化有唯一性。 而四边形（或者说多边形）之所以不稳定：① 2即可以使四边形发生扭曲，即4点可以处在不同平面（而3点则只能处在同一平面）。 ②还因为4条边中任意1条都无法与其他3条有且只有1个交点（只能与其中2条有交点），这就使之产生了不稳定的性质。在平行四边形中，若1条边变化，则可能只带动其余2条发生变化，而剩余的一条边可以不发生变化，或者剩余的一条边可以发生多种变化，最终可以使平行四边形在平面中发生形状变化或导致四条边不在同一平面。】 举例说明：对三角形的任意边施力，在不破坏它的前提下是无法迫使其改变形状的；对平行四边形的任意边施力，在不破坏它的前提可以使其改变形状成为其他四边形。 四、收获感悟 经过今天的实验，大家有什么收获吗？跟我们分享分享 提问法 实践法 实践法 附 录 （参考资料或板书等） 教学后记 指导教师（签名）： 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $