第一单元第二课 青春的心弦-【导与练】2022-2023学年七年级下册初一道德与法治同步练案记忆锦囊（部编版）

9.(教材P12)探究与分字：(1)你认为上述同学的表现是创造吗？为 仆么： (2)与同学起讨论：青术的创造可以是怎样的？你希望山已有怎样的 创造？ 答案：(1)是。创造存在于我创牛祈的各个方，存在于我们每个人身 上，上述学都是在逃行有意识的探索活动，他们的表现都是创新的 思维或做法，是创沿的表现。 (2)①片春的创造各只特色，多姿多彩，只行白已独特的烙印、②我希 望白已将米能够做个发明家，发明不巾沛、不州电的汽车，节约能源，诚 少大气污染。 第二课青春的心孩 题知识 1.男生女生差异的表现 (1)生现：到了吉春期，岁生女生在生理方而的差异会更圳明显。 (2)心理：在补会文化的影响卜，男L女尘在：格特征、只橱爱好、思维 方式等方面，越来越多地表现！各自的特点。 2.如何正确对待男生女生的差异？ (1)男尘女尘的L理性：别特征是与上俱来的，对」青术期特有的L理变 化，我们应平静而欣然地接受 (2)我们在接受白己生弹性别的同时，不要过丁受性别刻板印象的 影响。 3.怎样正确认识性别刻板印象？ (1)性别刻板印象是人们对另性或女性布色特征的仱在印象，表明人们 对性别舟色的期望和石法。 (2)在社会巾，人们性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。 (3)性别刻板」象也可能在某刚积度上影响我们口身滋能的发辉。我 们在接受白生理：别的同时，不要过」受：别刻板印象的影响， ；6 4.怎样正确认识和对待男生女生的性别优势? （1)我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补 短，让自己变得更加优秀。 （2)不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势 而自做，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。 (3)男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 5.异性同学正常交往有什么重要意义? (1)与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式，情感特征，有助于我 们学习对方身上的某些优秀品质。 (2)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验，是我 们青春关好的见证。 6.与异性交往应注意哪些问题? 内心坦荡、言谈得当，举止得体。 7.如何正确理解青春期异性情感? (1)相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成 长中的正常现象。 (2)对异性的欣赏，对关好的向往并不是真正的爱情。爱情意味若欣赏 和尊重，更需要责任和能力。 （3)面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理 圆错易混 对异性的欣赏和向往就是爱情。 这是对爱情的误解。 （1)在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏，对美好的向往 而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的 爱情。 （2)爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和 能力。 1.(教材P15—16)探究与分享：(1)想一想：你拥有以上哪些特征? (2)对于这样的现象，你怎么看?说说你的理由。 答案：(1)(提示)根据实际情况回答即可。 (2)着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人的性别 色的平要依据。F饰认识性别角色，以帮助我」学会如何塑造白我 形象，如何与异性抑处。但是，如果过丁受性别刻板印象的影响，一味 按照性别角色的为模式来规范H心，看待他人，可能会在某种程度 影响我们白身潜能的发挥，不能发现他人的优势和特长 2.(教材P17)探究与分享：(1)你划何看待上述观点？ (2)在日常生活中，方生女生可以为对方做些什么？ 答案：(1)这种观点足止确的。另生女牛扣有各白的性别优势，我们问 该不断亢普白已，相互学习，相互州解，以求得双痕，实现共可提高和 进步。 (2)女生可以帮助男生做的：①在遇到挫折时，女生的善解人意可以帮 助男生减轻烦内；②女生心恐镇腐，可以帮助男生改掉丢三落四的毛 病；③女生的语学习能力强，可以帮助男生提高语学习能力；④女 生的性格温柔，能够帮助屴生时节消极情绪：等等。 男生可以帮必女生做的：①男生的人肌勇敢可以帮助女生应对困难与 木知：②男生的幽默能够使女生心情愉说；③屴牛力气大，能够帮助女 生十些体力活儿：等等。 3.(教材P18一19)探究与分享：(1)小梅和大海的出恼有什么共同特点？ (2)任成长过程中，你过类似的恼吗？ (3)你认为小海和大海样才能摆脱苦树？ 答案：(1)郜是青木期情感方血的芹恼。他们都希望在异：血前表现自 己，很在意白尸的形象。仙是而对异性吋，有时会不知所揩，不知道如 何与异性交往 (2)(提示)根据血己的实脉情况回答即可。 (3)安正价认识目」，科学认识这种情感，理性看待这种情感，认识到这 利情感是正常的。坦然大方地与异性同学沟通交流，做到主动热情、白 苫白爱，时，也可寻求老师成者家长的帮助，帮助白心解开疑惑、摆 脱苦恼。 4.(教材P19)探究与分享：(1