第1篇 七年级上册 第2、3单元 友谊的天空师长情谊-【导与练】2023中考道德与法治总复习精讲册（部编版）

中考总复习导与练道德与法治RJ 第二、三单元友谊的天空师长情谊 _________课程标准导航 _________单元体系建构 ．8· 第一篇 教材自然单元复习 必备知识梳理 》知识清单 续表 误区澄清 具体要求 一、友谊的天空 (1)友谊需要信任和忠诚， 1.友谊具有怎样的力量？(P41一P43) 但不等于不加分辨地 (1)朋友对一个人的影响很大，我们的 友谊不能没有 为朋友做任何事 言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多 原则 (2)当朋友误入歧途时，不 或少地受到朋友的影响。 予规劝甚至推波助澜，反 (2)朋友，见证了我们一起走过的成长历 而会伤害朋友，伤害友谊 程，我们需要真诚友善的朋友。 [易错辨析] (3)朋友丰富了我们的生活经验，友谊 观点：“哥们儿义气”是真正的友谊。 让我们更深刻地体悟生命的美好。 辨析：错误。“哥们儿义气”并非真正的友 2.友谊具有哪些特质？(P44P46) 谊。友谊需要忠诚，也应该坚持原则。不分 特质 具体表现 是非善恶的友谊，只会伤害友谊。 4.怎样建立友谊？(P49一P50) 一种 在友谊中得到理解和支持、忠诚 (1)需要开放自己。 亲密 和信任、肯定和关心，能让我们获 (2)需要持续的行动 的关系 得认可，在精神上得到满足 5.怎样呵护友谊？(P51一P53) 9070 (1)需要用心去关怀对方。 平等的、 接受帮助，也学习帮助对方：感受 (2)需要学会尊重对方。 关怀，也学习关怀对方：共同分 双向的 ①要把握好彼此的界限和分寸，要坦诚 享，相互分担 相待。 ②给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友 友谊的美好就在于它可以超越物 一种 质条件、家庭背景，学习成绩等。 做决定。 心灵的 志同道合、志趣相投的友谊，更能 (3)需要学会正确处理冲突。 相遇 够经得住时间的考验和风雨的 (4)需要学会正确对待交友中受到的伤害。 洗礼 [知识拓展]处理冲突的基本策略 (1)保持冷静。 3.我们需要澄清哪些友谊认识上的误区？ (2)坦诚交流。 (P46-P48)】 (3)及时处理。 误区澄清 具体要求 (4)勇担责任。 (5)换位思考。 友谊不是 学会接受一段友谊的淡 一成不变的 出，坦然接受新的友谊 6.网上交往的特点以及带来的影响是什么？ (P55、P58) 关键是我们对待竟争的 (1)特点：具有虚拟、平等、自主等特点。 竞争并不必然 态度。在竞争中能坦 (2)影响 伤害友谊 然接受并欣赏用友的成 ①利：超越时空限制，开辟了人际交往的 就，做到白我反省和激励 新通道，拓展交往圈。 ②弊：互联网开启了通往世界的又一个窗 .9 中考总复习导与练道德与法治RJ 口，但是有时却关闭了与他人沟通的 以促进老师更好地“教”。 心灵之门。虚拟的交往难以触摸到生活 4.实现“教学相长”，我们应怎样做？(P66 中的真实 P67) 7.我们应怎样慎重结交网友？(P56一P58) (1)面对老师的引领和指导，主动参与 (1)网上交友，需要考虑对自己学习和生活 動学好问的态度有助于我们与老师相互 的影响，学会理性辨别、慎重选择。 交流。 (2)我们要有一定的自我保护意识。 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和 (3)将网上的朋友转化为现实中的朋友，需 见解。 要慎重。 ②与老师分享自己的学习感受、学习成果。 (4)要遵守法律、法规。 (2)学会正确对待老师的表扬和批评。 (5)我们要学会在现实中与同伴交往。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激 8.在网上交往中，我们应怎样增强自我保护意 励我们更好地学习和发展。 识？(P56) ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诚，可 (1)对陌生人的邀请，不轻易接受。 以帮助我们反省自己，改进不足。 (2)对个人的家庭住址、经济状况、联系 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老 方式等，要注意保密。 师批评的内容和用意上，理解老师的 (3)遇到问题时，要学会求助。 良苦用心。 二、师生之间 [易错辨析] 1.教师的职业特点和责任使命是什么？(P61一 观点：老师在课堂上批评了小李，小李不服 P62) 气，当众顶撞了老师。 (1)职业特点：教师是人类文明 的主要 辨析：错误。小李要正确对待老师的表杨和 传承者之一。 批评，理解老师的良苦用心，尊重老师。 (2)责任使命 5.师生交往的良好状态(P68) ①教师是履行教育教学职责的专业人员，承 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此 担教书育人的使命。 尊重、相互关心、携手共进。 ②今天的教师要努力成为有 理想信念，有 6.怎样建立良好的师生关系？(P68一P69)】 道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的 (1)彼此尊重，是我们与老师建立良好 好教师。 关系的开始。 2.学会正确对待不同风格的老师(P63一P64) (2)平等相待、相互促