第二单元 7 谁是最可爱的人（课件PPT）-【指南针·课堂优化】2022-2023学年七年级下册初一语文（部编版）

谁是最可爱的人 作者简介 魏巍(1920一2008)，河南 郑州人，诗人、作家。代表作 有长篇小说《东方》，长诗《黎 明风景》以及通讯集《谁是最 可爱的人春天漫笔》等。 文学和识 通讯是新闻中的一种重 要文体。它和狭义的新闻（即 消息)一样，要求及时、准确地 报道现实生活中有意义的人 和事，但它比消息更具体、更 完整。它不仅选材较消息广 泛，写法也更加灵活，除记叙 外，议论、抒情俱可使用。一 般要求展开情节、刻画人物、 表明作者的主观评价和感情 倾向。新闻性、形象性、评论 性是它的明显特征。 结构图解 志愿军战士是最 概括说明 可爱的人 谁是最可爱的 松骨峰战斗 典型事例火中救孩子 防空洞谈话 志愿军战士确实是 再次肯定： 最可爱的人 玉旨导航 本文真实地报道了中国 人民志愿军在抗美援朝中的 英雄事迹，表现了志愿军战士 的革命英雄主义精神和强烈 的国际主义精神、爱国主义精 神，热情地赞美了志愿军战士 是我们最可爱的人。 疑难解析 松骨峰战斗表现了志愿 军战士对敌人的狠，作者记叙 了一个连队的英雄群像，既有 1.松骨峰战斗与马玉祥 救小孩在表达内容、选材角度 正面描述，又有侧面描写。马 玉祥救小孩表现了志愿军战 和描写方法等方面各有什么 士对朝鲜人民的爱，作者运用 特点？ 外貌、动作、心理、语言等描写 方法，塑造了一个青年战士的 英雄形象。 2.三个小故事的顺序可 否调整一下？请说说你的 意见。 不可调整。打击侵略者， 人民的爱，因此救小孩故事应 援卫国是志愿军首要的、最 放在第二。防空洞访谈的故 重大的任务，也是志愿军最可 事揭示了对敌“狠”，对朝鲜人 爱的原因之一，故事一应当先 民“爱”的根本原因，即来源于 写。故事二写对朝鲜人民的 深厚的爱国主义和国际主义 爱，这既是志愿军最可爱的原 的精神，有画龙点睛的作用， 因之二，又是对故事一的补 这个故事应放在最后。 充：对敌“狠”，是因为对朝鲜 分析这三次“笑”，要放在 这“笑”的内涵同样蕴含在答话 具体的语境中。第一次“笑”是 之中，既表现了对祖国炽热的 3.第三个小故事里，还连在“我”问他“你不觉得苦吗”之 爱恋之情，又有对祖国人民的 续写了一位战士的三次“笑”，后，他的答话即是这“笑”的注 无限忠诚，决心完成人民交付 脚。这“笑”，是他感到“光荣” 的光荣使命的高度责任感。第 试对每次笑的内涵加以分析。 的集中体现，是志愿军战士为 三次“笑”是在“我”问他“有什 么要求”之后，从答话可知，这 了祖国人民而甘心吃苦、以苦 “笑”充满了夺取抗美援朝彻底 为荣的革命乐观主义精神开出 胜利的信心。 灿烂之花。第二次“笑”是在 “我”问“你想不想祖国”之后， 第15段是作者和读者的 情感交流，也是作者“最急于 4.第14段已经用抒情文 告诉”读者志愿军是最可爱的 字对战士的可爱作了热情的 人的动机。它告诉读者，要珍 讴歌，那么第15段还有没有必 惜和平幸福的生活，要把我们 要写？ 的幸福生活和志愿军的英勇 奋战联系起来，理解我们的战 士，热爱我们的战士。总之， 这段文字道出了作者写作的 动机，不能删除。 都运用了议论和抒情的 表达方式。首尾呼应：开头从 5.本文开头与结尾有什 写作者在朝鲜的具体感受，引 么特点？分析开头和结尾 出战士是我们最可爱的人；结 尾把祖国人民的幸福生活和 志愿军在朝鲜奋不顾身杀敌 联系起来，再次强调我们的战 士“确实是我们最可爱的人”。