第二单元 5 大自然的语言（课件PPT）-【指南针·课堂优化】2022-2023学年八年级下册初二语文（部编版）

大自然的语言 作者简介 竺可桢(1890一1974)，浙江 上虞人，气象学家、地理学家。 他是我国近代气象事业的创 始人，也是我国物候学研究的 创始人。代表作有《物候学》。 结构图解 物候与物候学 自┌物候与物候学 然J物候观测对农业的意义 的]物候现象来临受哪些因素的影响 语|研究物候学的意义 玉旨导航 本文从具体、生动的物候 景象说起，条理分明地说明了 物候现象的特征、成因和意 义，提倡进一步加强物候观测 和研究，以促进农业生产的大 丰收。 疑难解析 “沉睡”“苏醒”用了拟人 的修辞手法，再用“冰雪融化， 草木萌发，各种花次第开放” 1.赏析“立春过后，大地 两个结构相同的四字句配以 渐渐从沉睡中苏醒过来。冰一个长句，具体描述大地的 雪融化，草木萌发，各种花次 “苏醒”，展现了一片扑面而来 第开放”这句话的妙处。 的春色。“次第”用得非常典 雅。在表达方式上，采用描 写，既生动形象，又高度概括， 自然引起读者的兴趣，使读者 对物候学有了直观的认识。 作者把决定物候现象来 临的四个因素按照影响程度， 由大到小依次排列，纬度影响 2.决定物候现象来临的 最大，经度次之，高下差异又 四个因素的说明顺序是怎样 次之，古今差异最次。另外， 安排的？这样安排有什么好 纬度和经度是在地球上位置 处？ 的不同，第三个因素是同一个 地点的高下差异，这三者都是 空间因素，最后一个则是时间 因素，从空间方面到时间方面 又是一种说明顺序。这样安 排使文章条理清晰。 这是因为一般人以为近 3.本文在多数情况下只 海地区比内陆暖和。事实上， 举一个例子，为什么在说明经 近海地区的春天反而比内陆 度差异对物候的影响时却举 寒冷，这是读者比较陌生的。 了两个例子？ 只举一个例子，读者会以为有 偶然性；举两个例子，读者就 确信无疑了。 写作特色 语言准确、严谨 本文语言准确、严谨，体 子，并把例子加以比较，如“大 现了说明文语言的科学性。 连纬度在北京以南约一度，但 如第三段中“古代流传下来的 是在大连，连翘和榆叶梅的盛 许多农谚就包含了丰富的物 开都比北京要迟一个星期。” 候知识”一句中的“许多”一词 同时还使用了下定义的说明 说数量，有范围，不一概而论， 方法，如“秋冬之交，天气晴朗 措辞严谨。在说明物候现象 的空中，在一定高度上气温反 的时候，先分说“植物”和“动 比低处高。这叫逆温层。” 物”，再概说“生物”，用词处处 都经过推敲。在说明影响物 候现象的四个因素时列出了 精确的数字，举出了确切的例 基础知识 1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是 (B) A.纬度(wěi)》 连翘(qiǎo》 怠惰(duo) 孤寂() B.农谚(yàn) 描摹(m) 凝神(ning) 蜉蝣(yu) C.欢畅(chang) 恬静(tian) 栖息(q) 呵护(kē) D.无稽(j) 浑然(hún) 上乘(chen) 宇宙(zhu) 2.下列词语中对加点字的解释不完全正确的一项是（A） A.销声匿迹(隐藏）不胜枚举(不能忍受） B.无稽之谈(查考）不计其数(数目，数量） C.俯首帖耳(低下）少见多怪(感到奇怪） D.周而复始(又，再）可望而不可即(靠近，接触)