第二单元 6 阿莫西夫短文两篇（课件PPT）-【指南针·课堂优化】2022-2023学年八年级下册初二语文（部编版）

阿西莫夫短文两 篇 作者简介 阿西莫夫(1920一1992)， 美国著名的科普作家和科幻小 说家。一生著述近500本，其 中《基地》《我，机器人》等系列 为其代表作。本课中的两篇短 文均选自他晚年的作品《新疆 域》。 结构图解 提出问题：恐龙 恐龙无处 南极发现恐龙化石 被压 撞击说 互紧 灭绝的两种原因 火山说 求实的 严 证￥明 影 霜 有 连 的沙子 斯石英石的形成 園 大陆漂移学说 分析问题 维 “撞击说的成立 得出结论：撞击造成恐龙灭绝 玉旨导航 《恐龙无处不有》通过说 《被压扁的沙子》通过介 明“恐龙化石在南极出现”的 绍被压扁的沙子的产生、分 地理现象，告诉人们不同科学 布、特性等，说明造成恐龙灭 领域紧密相连，相互影响，也 绝的原因，再次印证不同领域 证明了“板块构造”理论的正 的科学发现可以相互启发。 确性。 疑难解析 这两篇短文都谈到了恐 龙的灭绝，第一篇短文谈到恐 龙的化石无处不在，是为了证 1.这两篇短文都谈到了 明“板块构造”理论的正确性； 恐龙的灭绝，比较分析各自的 而在第二篇短文中，恐龙的灭 说明对象和说明角度。 绝则成为探讨的主题，“被压 扁的沙子”则成了证据。由此 可见作者具有多角度、多侧面 看问题的科学思维方法。 从南极洲发现恐龙化石“板块构造”的有力证据。作 得出恐龙曾遍布世界这一结 者在文章开头的这两句议论， 2.如何理解“不同科学领论也许并不困难，二者之间的 并非浮泛之论，而是有其确凿 域之间是紧密相连的。在一 联系也容易让人理解，但是南 的根据。实际上，第二篇短文 个科学领域的发现肯定会对 极恐龙化石的发现与地质学也用另一个科学探究的事实 其他领域产生影响。”这两 说有什么关系，一般读者很难进一步论证了这一道理。 提出这样的问题。在科学家 句话？ 的眼里，它们却有内在的关 联。课文就是从南极的恐龙 化石的发现来论证“板块构 造”理论，恐龙化石成了支持 写作特色 《恐龙无处不有》 1.多种说明方法的恰当 运用。 本文大量采用了举例子 的说明方法，如用“南极洲恐 龙的发现为地壳运动理论提 供了强有力的证据”这一事例 来科学、具体地说明“不同科 学领域之间是紧密相连的”， 增强了文章的说服力。其次 还采用了作比较、打比方、列 数字等说明方法。 2.语言准确严密。 语言的严密和准确体现在 关键词语的运用上，当肯定时 则肯定，当推测时则推测，这是 本文的一个突出特点。如“最 后一次完整的泛大陆大约是在 2.25亿年前形成的”中的“大 约”一词，“一个板块也许会缓 慢地向另一板块下面俯冲”中 的“也许”一词，都体现了说明 文语言的准确性和严密性。 《被压扁的沙子》 语言简明精练，幽默风趣。 说明文的语言通常能做 到简明、准确，但往往缺少幽 默感。本文中却出现了令人 忍俊不禁的一笔：“你也可以 在真空中对金刚石加热，从而 把它恢复到原始碳的状态，但 谁愿意这样做呢？”这一句话 是以金刚石经过高温加热可 以变为普通的碳，类比斯石英 经过高温加热可以变为普通 的沙子，把事理说得简明透 彻，通俗易懂。 基础知 识 1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是 (A) A.褶皱(zhě)》 地壳(qiào) 劫难(ji) B.遗骸(hdi) 携带(xi) 蟾蜍(y心) C.两栖(x) 撞击(zhuàng) 深渊(yuan) D.追溯(SuO) 陨石(yùn) 繁衍(yan) 2.下列词语书写有误的一项是 (D)》 A.时间流逝 水土流失 B.岩石熔化 冰雪融化 C.导致失败 本末倒置 D.大陆飘移白云飘逸