2022年版数学新课程标准解读课件

2023 紧跟时代改革创新 《2022版数学新课程标准》1 解读 58 ZHONG SHU XUE XIN KE CHENG BIAO ZHUN JIE DU 数学组全体教师 鼻州布常立十八中营 ZHENGZHOU NO.58 MIDDLE SCHOOL 前言 2022年版课标明确提出：义务教育 数学课程以习近平新时代中国特色社会主 义思想为指导，落实立德树人根本任务， 致力于实现义务教育阶段的培养目标，使 得人人都能获得良好的数学教育，不同的 人在数学上得到不同的发展，逐步形成适 应终身发展需要的核心素养。 顺天性·守型花开 2X3 目 哭EWTS 01数学课程的发展变化 02数学课程的核心素养 TO 03素养导向的数学教学 04核心素养的课堂评价 数学课程的发展变化 8 静州市常立十小八中誉 ZHENGZHOU NO.SB MIDDLE SCHOOL 数学课程的发展变化 课程目标 初中阶段的数学校心素养 素养化 课程内容 初中数学课程的变化趋势 结构化 课标 变化 课程实施 基于数学校心素养的数学 深度化 课程评价 基千数学校心素养的评价 综合化 顺天致性·守型花开 8 静州市常立十小八中誉 ZHENGZHOU NO.SB MIDDLE SCHOOL 数学课程的发展变化 双基 双基： 1.0版1952年，中小学敬宵暂行规定 教书 三维 三维目标： 学科育人 目标 2.0版2001年，基础敬宵改草纲要 育人 核心 核心熏养： 秉养 3.0版2022版，义务放宵课程标准 顺天性·守望花开 廊州市常立十八平些 ZHENGZHOU NO.SB MIDDLE SCHOOL 数学课程的发展变化 1952年 2001年 2022年 双基 四基四能 核心素养 大纲中说数学课程的 “四基”：“双基”+数学 数学核心素养具有 目标是： 的基本思想+数学的基本活 数学基本特征的关 知识、技能 动经验。 键能力、思维品质 “四能”：发现问题的能力、 以及情感、态度价 提出问题的能力、分析问题 值观的综合体现。 的能力、解决问题的能力。 顺天致性·守型花开 数学课程的核心素养 静州市常立十八中考 ZHENGZHOU NO.SB MIDDLE SCHOOL 数学课程的核心素系 究竟什么叫作核心素养？ 杜威37岁创办了芝加哥大学实验学校，又叫杜威学校，他把一间 间的教室转化成工作坊，让孩子们在做事当中解决真实问题，发展 能力。 比如，7岁儿童开始探索一个主题：“通过发明和发现取得进步。” 孩子们要设想，假如要过一天原始人的生活，没有衣服，没有房屋， 没有工具和生活用品，没有火没有食物该怎样生活？要以原始人的身 份，按照自己的兴趣来选择从事实验制造、装饰设计和发明 然后孩子们就开始角色自居，“我是黏土探索者”“我是火的发明 者”，在实践当中学习计算、测量、阅读、艺术，把思想表现为优美的 具体形式，这都带有一种概念性理解。 这种能力就是核心素养，就是把三维目标融合起来， 回 到真实情境，解决真实问题的高级能力和理解能力。 顺天我性·守望花开 鼻州布常立十八中营 ZHENGZHOU NO.58 MIDDLE SCHOOL 学科育人 数学课程的核心素粼 数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥不可 替代的作用。 数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能， ①掌握适应现 ②激发学习 ④增强学生 代生活及进一 ③发展实践 步学习必备的 数学的兴趣， 社会责任感， 能力和创新 基础知识和基 养成独立思 树立正确的 精神，形成 考的习惯和 世界观、人 本技能、基本 和发展核心 生观、价值 思想和基本活 合作交流的 素养。 观。 动经验。 意愿 顺天教性·守型花开