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4.3
直线与直线、直线与平面的位置关系
4.3.1空间中直线与直线的位置关系
[目标导航]
核心知识目标
核心素养目标
1.了解空间中点与直
1.借助长方体,在直观认识空间点、直线的位
线、直线与直线的位
置关系的基础上,抽象出空间点、直线的位置
置关系。
关系的定义的过程中,达成学生的数学抽象和
2.会用图形语言、符
直观想象的核心素养。
号语言表示直线与直
2.通过运用符号语言和图形语言来表示空间
线的位置关系
点、直线的位置关系,培养学生的直观想象和
3.理解和掌握基本事
逻辑推理的核心素养
实4和等角定理并能
3.借助长方体,感悟抽象空间两条直线的平行
应用它们进行证明或
关系,并由此认识把握等角定理,达成数学抽
判断.
象与直观想象的核心素养。
4.培养学生的空间想
4.通过基本事实4和等角定理的应用,培养直
象能力和抽象概括能
观想象与逻辑推理的核心素养.
力.
知识探究·素养启迪
②知识探究
1.空间两条直线的位置关系
(1)相交一在同一个平面内,两条直线有且只有一个公共点:
(2)平行一在同一个平面内,两条直线没有公共点:
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(3)异面
两条直线不同在任何一个平面内,没有公共点.
2.平行直线
(1)基本事实
平行于同一条直线的两条直线平行.符号语言:若a,b,c为空间中三
条不重合的直线,且a∥b,a∥c,则b∥c.
(2)定理
如果空间中两个角的两条边分别对应平行,那么这两个角相等或互补
3.异面直线
(1)定义
不同在任何一个平面内的两条直线,
(2)判定
判断两条直线为异面直线的一种方法:与平面相交的直线与该平面内
不过该交点的直线是异面直线
(3)异面直线所成的角
①定义:己知两条异面直线a,b,经过空间任一点0作直线a'∥a,b'
∥b,我们把a'与b'所成的锐角或直角叫作异面直线a与b所成的
角(或夹角)
②异面直线所成的角a的大小范围:(0°,90°1
③两条异面直线垂直:如果两条异面直线a与b所成的角为90°,则
称这两条异面直线互相垂直.记作a⊥b.
公小试身手
1.在三棱锥S-ABC中,与SA是异面直线的是(C)
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A.SB B.SC C.BC D.AB
解析:如图所示,SB,SC,AB,AC与SA均是相交直线,BC与SA既不相交,
又不平行,是异面直线.故选C.
2.若a,b是异面直线,直线c∥a,则c与b的位置关系是(D)
A.相交
B.异面
C.平行
D.异面或相交
解析:如图.
借助正方体可知c与b异面或相交.故选D.
3.若a,b,c是空间三条直线,a∥b,a与c相交,则b与c的位置关系
是
解析:在正方体ABCD-A'B'C'D'中,设直线D'C'为直线b,直线A
'B'为直线a,满足a∥b,与a相交的直线c可以是直线B'C',也
可以是直线BB'.显然直线B'C'与b相交,B'与b异面,故b与c
的位置关系是异面或相交
答案:异面或相交
课堂探究·素养培育
探究点一
空间两条直线位置关系的判定
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[例1]如图,已知正方体ABCD-A_ABACD_,判断下列直线的位置关系:
(1)直线A_1B与直线DC的位置关系是_
(2)直线A_1B与直线BC的位置关系是_
(3)直线D;D与直线D;C的位置关系是_
(4)直线AB与直线B_2C的位置关系是_
解析:直线D_1D与直线D_1C相交于点D_1,所以(3)应该填相交;直线A_1B
与直线D1C在平面A_1BCD_1中,且没有交点,则两直线平行,所以(1)应该
填平行;点A_3,B,B_1在平面A_1B_1内,而C不在平面A_1BB_1内,则直线A_1B
与直线B1C异面,同理直线AB与直线B_1C异面,所以(2)(4)都应该填异
面。
答案:(1)平行(2)异面(3)相交(4)异面
∘方法总结……………
判断空间中两条直线位置关系的诀窍
(1)建立空间观念,全面考虑两条直线平行、相交和异面三种位置关系。
特别关注异面直线。
(2)重视正方体等常见几何体模型的应用,会举例说明两条直线的位
置关系。
[即时训练1-1](1)在正方体ABCD-AB1C_D_1中,E,F分别是线段
C_1D,BC的中点,则直线A_1B与直线EF的位置关系是_
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