专题9 非文学类文本阅读——非连续性文本(2)（高分作业）（教参）-【全效学习·中考学练测】2023中考语文（部编版）

学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 专题9非文学类文本阅读 一演讲词 (一)2022·衡州衢江区二模]班级开展演讲词专题学习活动，请你完成后面的学习 任务。 科学和幸福 [德]阿尔伯特·爱因斯坦 看到你们这一支以应用科学作为自己专业的青年人的兴旺队伍，我感到十分 高兴。 我可以唱一首赞美诗，来颂扬应用科学已经取得的进步：并且无疑地，在你 们自己的一生中，你们将把它更加推向前进。我之所以能讲这样一些话，那是因 为我们是生活在应用科学的时代和应用科学的家乡。但是我不想这样来谈。我倒 想起一个娶了不称心的妻子的小伙子，当人家问他是否感到幸福时，他回答说： “如果要我说真心话，那我就不得不扯谎了。” 我的情况也正是这样。试设想，一个不很开化的印第安人，他的经验是否不 如通常的文明人那样丰富和幸福？我想并不如此。一切文明国家的儿童都那么喜 欢扮“印第安人”玩，这是值得深思的。 这样了不起的应用科学，它既节约了劳动，又使生活更加舒适，为什么带给 我们的幸福却那么少呢？坦率的回答是，因为我们还没有学会怎样正当地去使用 它。 在战争时期，应用科学给了人们相互毒害和相互残杀的手段。在和平时期， 科学使我们生活匆忙和不安定。它没有使我们从必须完成的单调的劳动中得到多 大程度的解放，反而使人成为机器的奴隶：人们绝大部分是一天到晚厌倦地工作 着，他们在劳动中毫无乐趣，而且经常提心吊胆，唯恐失去他们一点点可怜的收 入。 你们会以为在你们面前的这个老头子是在唱不吉利的反调。可是我这样做， 目的无非是向你们提一点忠告。如果你们想使你们一生的工作有益于人类，那么， 你们只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋 斗的主要目标：关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题， 用以保证我们科学思想的成果会造福于人类，而不致成为祸害。 在你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点！ ·独家授权侵权必究 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 (选自《爱因斯坦文集·第三卷》，有改动) 【注释】本文是爱因斯坦于1931年在美国加利福尼亚理工学院发表的演讲。 1.文中加点词句是小语在阅读这篇演讲词时所关注到的，请你据此完成对文章的 梳理。 文章梳理：演讲者首先赞美这群以应用科学作为自己专业的青年：接着表明自己 对应用科学的态度：(1)应用科学发展至此，存在一些问题；继而提出问题： 为什么应用科学带给我们的幸福那么少？并提出关键所在：(2)我们还没有学会 怎样正当地去使用它；然后罗列应用科学带来的生活影响：(3)战争时期应用 科学成为人们相互毒害和残杀的手段，和平时期应用科学使人们生活匆忙和不安 定；最后恳切地提出忠告：(4)关心人的本身，使科学造福人类。 2.仿照示例，分析这篇演讲词针对具体情况采用的演讲策略。 演讲要素 场合 听众 目的 身份 演讲策略 示例：本次演讲的听众 从上面任选一角度 是理工学院的学生，黄 复業用高 分 评者以娶了不称心的妻 子的小伙子自喻，幽歌 演讲策略。 的语言既拉近了与听众 的距离，又为下文蓄势。 示例一：演讲者是一位有社会责任感的科学家，他关注到了人们沉浸在应用科 学取得伟大成就的喜悦中，忽视了存在的问题。他以文明国家的儿童喜欢扮成不 很开化的印第安人为例，引导学生思考，在演讲的最后以长者的身份语重心长地 对青年学生提出恳切希望：要正确地使用科学，使之造福人类。 示例二：本次演讲的听众是理工学院的学生，他们是未来的科学家，影响科学未 来的发展。演讲者首先问候学生，拉近与听众的距离，然后通过对比战争时期与 和平时期应用科学带给人们的影响，让学生看到应用科学目前存在的问题。 示例三：本次演讲的场合是理工学院的学生典礼，演讲者采用幽默而又通俗易懂 的表达方式，“如果要我说真心话，那我就不得不扯谎了”轻松打开话题。又以举 例、对比等方式表达观点，使听众更容易理解和接受。 ·独家授权侵权必究。 学科网书城国 品牌书店·知名数辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 3.读了此文，你如何看待科学和幸福的关系？结合下列材料及自己的阅读或生活 体验发表看法。 材料一 发器亮相王亚平变身 隆鉴套能瓷森而 太空吸尘器 一防止在空间理发时。碎发掉落在空中 材料二 在所有环境污染之中，化学药品所造成的危害，能够像辐射一样改变自然环 境，同时改变环境中的生物本性。核爆炸所释放出的勰一90随降雨或放射尘埃飘 落地表，渗进土壤，然后被草、玉米、小麦或其他生长在那里的植物吸收，最后 进入人的骨骼，直到人体死亡。与之相同，施用在田地、树林或花园里的化学药 品也在土壤中长久地积存，然后进入生物体内，随生物链流