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第五章人地关系与可持续发展
第一节人类面临的主要环境问题
学习目标
课标要求
素养目标
1.区域认知:从区域角度认识区域主要环
境问题及其形成的原因。
2.综合思维:从空间和时间角度综合分析
运用资料,归纳人类
全球性环境问题产生的主要原因及影响。
面临的主要环境问题。
3.人地协调观:通过对环境问题的分析,树
立正确的环境观、资源观和人地协调观。
4.地理实践力:通过生活体验或户外活动,
认识环境问题产生的原因及其影响。
自主学习
一、环境问题的概念与类型
1.概念
由自然界或人类活动作用于人们周围的环境,引起环境质量下降或生
态失週,以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。
2.按性质分类
环境污
大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染、酸雨、全球变
染
暖、臭氧层破坏等
生态破
水土流失、森林欣伐、土地荒漠化、生物多样性减少等
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坏
资源短
森林、草原、矿产等资源的减少和破坏
缺
3.产生的原因
(1)随着社会生产力的发展,人类对环境开发利用的强度越来越大,对
环境的破坏也越来越严重。
(2)排放的废弃物和有害物质越来越多,超过了环境的自净能力,造成
严重的环境污染和生态破坏。
(3)随着全球人口的急剧增长和经济的快速发展,对资源的需求与日
俱增。
[思考1]环境问题主要是自然还是人为原因引起的?其实质是什么?
答案:环境问题主要是由人为原因引起的,但自然原因也是环境问题
形成的重要原因。其实质是发展问题。
二、主要环境问题
1.资源短缺
(1)成因:人类长期大规模开采与破坏,对自然资源进行掠夺式开发,
浪费了大量的宝贵资源。
(2)表现:地球上某些自然资源数量锐减、质量下降,人均拥有的资源
量大幅度减少。
(③)后果:难以满足和保障人类对资源的需求。
2.生态破坏
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(1)成因:人类大规模的社会生产活动,长时期地砍伐森林和开垦草愿
等。
(2)表现:地球上物种灭绝的速度明显加快,使生物多样性遭到严重破
坏。
(3)后果:生态系统遭到严重破坏,导致生态失衡,加剧了水土流失、土
地荒漠化和生态恶化。
3.环境污染
(1)成因:人类生产生活过程中产生有害物质。
(2)后果:引起环境质量下降,危害人类健康,影响生物正常生存发展。
(3)主要类型、主要污染物及其危害。
主
要
主要污染物
危害
类
型
影响人类和动物的健康,危害
大
二氧化硫、二氧化氮、一氧化
植被,腐蚀材料,影响气候,降
气
氮、一氧化碳以及可吸入颗粒
低能见度,引发温室效应、臭氧
污
物等
层空洞和酸雨等全球性的环境
染
问题
水
生活污水、工业废水、农药、
影响水的有效利用,危害人体
污
化肥以及畜禽粪便等
健康或破坏生态环境,造成水
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染
质恶化
工矿企业排出的废水、烟尘、
土
残渣中所含重金属元素和有机
使土壤的性质、组成、形状等
壤
物,农用化学药剂中的有害成
发生变化,并导致土壤功能失
污
分,以及有害微生物、寄生虫卵
调、质量下降
染
等
海
损害海洋生物、危害人类健康、
洋
人类活动引入海洋环境的物质
妨碍海洋活动、降低海洋环境
污
或能量
质量
染
[思考2]可再生资源可以再生或循环利用,那还会出现资源枯竭问题
吗?
答案:会。虽然可再生资源具有再生能力或者可以循环利用,但是可再
生资源的补给、再生和繁殖需要一定的时间,如果人类开发利用资源
的速度超过了资源的再生速度,也会产生资源枯竭问题。
②预习自评
判断题
(1)人类在环境中的生产活动必然导致环境问题。(×)
(2)通常所说的环境问题就是指环境污染。(×)
(3)乱砍滥伐使得森林面积减少,导致森林调节气候、净化空气等生态
功能下降。(√)
(④)干旱、半干旱区不合理的农业灌溉容易导致土壤盐碱化。(√)
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(⑤)沙尘暴发生时大气浑浊、能见度降低,属于生态破坏。(×)
导学探究
探究一
环境问题产生的机制、原因和地域差异
公典型例题
读环境、资源和人口关系示意图,回答(1)一(2)题:
人口
社会系统
经济系统
资源
生态系统
环境]
(1)(综合思维)图中字母F、H代表的含义是(
①P表示资源获取②F表示生产消费
③H表示废弃物排放④H表
示生活消费