第一节人类面临的主要环境问题 2026-2027学年高一下学期地理湘教版必修二

本高中地理讲义聚焦人类面临的主要环境问题，系统梳理从概念类型、成因机制到主要表现、地域差异及治理措施的知识脉络，构建“概念-成因-表现-差异-治理”完整学习支架，助力学生理解环境问题本质。 以核心素养为导向，通过综合思维分析环境问题机制与区域差异，区域认知对比城乡及国家间问题差异，结合核心图示、对比表格和记忆口诀等教学方法，融入本地区环境调查实践活动，课中便于教师突出重难点，课后帮助学生回顾知识结构，查漏补缺。

湘教版必修二 · 5.1 人类面临的主要环境问题 第一节 人类面临的主要环境问题 讲义 学习目标与重难点 核心素养 · 学习目标 1. 综合思维：综合分析环境问题产生的机制及其在不同区域的差异。 1. 区域认知：结合图文信息，认识城乡、发达国家与发展中国家环境问题的差异性。 1. 人地协调观：结合具体环境问题，探寻应对措施，树立可持续发展理念。 1. 地理实践力：调查本地区的环境问题，分析成因并提出保护建议。 项目 内容 教学重点 环境问题产生的机制及其主要表现 教学难点 不同地区（城乡、发达国家与发展中国家）环境问题的差异性及其成因 课时建议 1 课时（45 分钟） 一、环境问题的概念与类型 1. 人类社会与环境的相互关系 人类与环境是一对对立统一的整体。一方面，人类通过生产活动从自然界获取物质和能量（资源）；另一方面，人类生产和生活产生的废弃物又被排放到环境中。环境在受到人类活动影响的同时，也会把受到的影响反作用于人类社会。 核心图示 人类 →（索取资源）→ 环境；环境 →（提供资源）→ 人类 人类 →（排放废弃物）→ 环境；环境 →（自净、反作用）→ 人类 2. 环境问题的概念 由自然界或人类活动作用于环境，引起环境质量下降或生态失调，并反过来对人类生产生活产生不利影响的现象。 环境问题按成因可分为两类：一是自然原因（如洪涝、干旱等自然灾害）；二是人为原因，这也是当今环境问题的主要方面。 3. 环境问题的类型 根据环境问题的性质，通常将其分为以下三大类型： 主要类型 具体表现 环境污染 大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染、酸雨、全球变暖、臭氧层破坏、固体废弃物污染、噪声污染等 生态破坏 森林砍伐、水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少、土壤盐碱化等 资源短缺 森林、草原、矿产、水资源等的数量减少、质量下降甚至枯竭 二、环境问题产生的原因 从产生机理看，环境问题的出现主要源于人类活动对环境的“索取”超过环境的供给能力，或排放的废弃物超过环境的自净能力。 1. 两个根本原因 ①索取速度 > 再生速度：人类向环境索取资源的速度，超过了资源本身及其替代品的再生速度 → 产生资源短缺、生态破坏。 ②排放速度 > 自净能力：人类向环境排放废弃物的数量，超过了环境的自净能力 → 产生环境污染及其演化问题。 2. 三类深层驱动（世界环境问题成因分析） 深层原因 具体表现 ① 人口压力 人口迅猛增长（尤其发展中国家），对物质资料的需求和废物排放超出环境承载能力 ② 资源的不合理利用 掠夺式开发、过度采伐、盲目扩大耕地，破坏生态系统，形成恶性循环 ③ 片面追求经济增长 传统发展模式只追求产值利润，高投入、高消费、高污染，先污染后治理 要点归纳 · 环境问题的本质 环境问题是 发展问题，是在发展过程中产生的，也必须在发展过程中解决；其本质是 人口、资源、环境与发展 之间相互联系、相互制约的矛盾。 三、主要环境问题及其表现 1. 自然资源枯竭 成因：人类长期大规模开采与破坏，使某些自然资源数量锐减、质量下降。 1. 森林减少：热带雨林大面积消失，固碳、调节气候功能下降； 1. 水资源危机：淡水分布不均，缺水人口增多； 1. 矿产资源短缺：煤炭、石油、金属矿产日趋紧缺。 图1 热带雨林的过度砍伐导致森林资源锐减 2. 生态破坏 成因：大规模生产活动，长时期砍伐森林、开垦草原，破坏生态系统与生物链，导致生态失衡。 1. 水土流失：黄土高原、南方丘陵等地表土壤被冲刷； 1. 土地荒漠化：过度放牧、滥垦乱伐使干旱、半干旱区土地退化； 1. 生物多样性减少：栖息地破坏、过度捕捞、环境污染致物种灭绝速度加快； 1. 土壤盐碱化：不合理灌溉导致地下盐分上涌积累。 图2 土地荒漠化使大片土地沦为荒漠 3. 环境污染 概念：人类生产生活过程中产生有害物质，引起环境质量下降、危害人类健康、影响生物正常生存发展的现象。 污染类型 主要来源 / 危害 大气污染 工业废气、交通尾气、燃煤；引发雾霾、酸雨，危害呼吸与心血管健康 水体污染 工业废水、生活污水、农药化肥；导致富营养化、水质恶化、饮用水安全受威胁 土壤污染 重金属、农药化肥残留；通过食物链危害人体健康、肥力下降 海洋污染 石油泄漏、陆地废弃物排入；损害海洋生物、妨碍海洋活动 固体废弃物污染 生活垃圾、工业废渣；占用土地、污染土壤与地下水 图3 大气污染物排放导致城市雾霾（大气污染） 图4 海洋塑料污染威胁海洋生物生存 4. 全球性大气环境问题（重点） （1）全球气候变暖 1. 原因：大量燃烧化石燃料，排放 CO₂、甲烷等温室气体； 1. 危害：冰川消融、海平面上升、沿海低地被淹、极端天气频发、生物多样性减少。 （2）臭氧层破坏 1. 原因：人类广泛使用氟氯烃（制冷剂等），使臭氧分解为氧； 1. 危害：臭氧层变薄形成“空洞”，紫外线增强，危害人类健康与生态环境。 图5 臭氧层破坏机理示意 （3）酸雨蔓延 1. 原因：化石燃料燃烧排放 SO₂、NOₓ 等酸性气体； 1. 危害：使河湖酸化、土壤贫瘠、森林枯萎、腐蚀建筑物；世界三大酸雨区为北美五大湖、北欧和中国。 四、环境问题的地域差异 环境问题随社会生产力发展而变化，不同历史时期、不同区域所面临的环境问题存在差异。 1. 城乡差异 地区 主要环境问题及原因 城市 以 环境污染 为主：人口密集、工业与交通活动排放大量废弃物 乡村 以 生态破坏 为主：资源利用方式不当或强度过大；随经济发展，部分地区污染也日益突出 2. 发达国家与发展中国家的差异 地区 主要问题及成因 发展中国家 以 生态破坏 为主，兼有快速工业化带来的环境污染。成因：处于经济发展初级阶段，人口增长快，承受经济发展与人口增长双重压力；技术水平有限；发达国家将污染严重工业转移至此 发达国家 以 环境污染 为主。成因：人口占比低但人均消耗资源多、污染物排放多 对比记忆口诀 城市——污染；乡村——破坏； 发达国家——过度消耗资源；发展中国家——双重压力。 五、环境问题的治理措施与发展趋势 1. 主要环境问题的治理措施 主要问题 具体措施 环境污染 根本在于减少污染物排放（提高利用率、净化处理、使用环保原料燃料），加强绿化，全球性问题需国际合作 生态破坏 根本在于恢复生态：停止不合理活动，恢复植被、水域，增强环境的平衡调节功能 资源短缺 “开源”（开发替代资源、加强勘探）与“节流”（提高利用率、循环利用）并重 2. 环境问题的演变趋势 1. 有些环境问题已发展为 全球性问题，如酸雨、臭氧层破坏、全球气候变暖； 1. 有些问题有 从局部向全球蔓延 的趋势，如土地荒漠化、生物多样性锐减、水体污染。 本节小结 知识结构 概念：人类活动或自然原因使环境条件变化，反作用于人类的的现象。 成因：索取 > 再生 → 资源短缺、生态破坏；排放 > 自净 → 环境污染。 三大表现：自然资源枯竭、生态破坏、环境污染。 地域差异：城市—污染，乡村—破坏；发达国家—污染，发展中国家—双重压力。 治理思路：环境污染—减排；生态破坏—恢复；资源短缺—开源节流；全球性问题—国际合作。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $