6.2自然选择与适应的形成教案2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

明礼重教求真创斯 乌兰浩特第三中学教案 课题名称：自然选择与适应的形成 教师姓名 田彪 科目、年级 生物高一 授课时间 课标分析： 新课标对高一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会 解决问题的思路、方法。帮助学生领悟生物观念、科学思维和社会责任的核心素养。课程标准 与本节对应的“分析生物进化观点对人们思想观念的影响、认同人类同其他物种一样，也是进 化的产物，与其他物种有着或近或远的亲缘关系，而不是天生具有凌驾于其他物种之上的超然 地位。” 教材分析： “自然选择与适应的形成”是人教版高中生物学必修2《遗传与进化》第六章第二节的内 容。 本节课的内容主要包括“适应的普遍性与局限性”“拉马克的进化学说”和“达尔文的自 然选择学说”，其中达尔文的自然选择学说的主要内容及生物进化观点对人们思想观念的 教学 影响分别是教学的重点、难点。本节内容在第六章中起到承上启下的作用，第一节“生物 有共同祖先的证据”让学生充分认同进化论，第二节则承接第一节深入学习达尔文的进化 背景 理论，为第三节学习现代生物进化理论提供了基础和铺垫。本节要构建的重要概念是“适 分析 应是自然选择的结果”。概念的构建都离不开生物学事实和证据的支持，同时也需要学生 通过观察、寻找和分析证据、进行逻辑推理得出结论，因此，这一部分内容也是培养学生 的证据意识、逻辑思维、批判性思维等科学思维的良好材料。 学情分析： 本节课的授课对象是高一年级学生，他们具有较强的动手能力，具有一定的观察和认知能力， 分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调 动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。教师在讲解内容时 可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。 学生在上节课学过“现代生物进化理论的由来”等内容。教师在教学时，可以利用学生的知识 基础，通过恰当的教学策略，实现知识的迁移，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中， 使学生头脑中的知识体系得到丰富和发展。在教学时要予以重视，使学生感受到科学知识与社 会的密切联系，所学知识在现实生活中有用武之地。 知识目标： 1、说明共同进化的概念 教 2、说明生物多样性产生的原因 学 3、复习假说演绎法 能力目标： 目 标 通过动画、图片观察和文字阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力。 情感态度与价值观目标： 通过教学活动，学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观点，认 识到“爱护环境就是在保护自己”，树立辨证唯物主义的认识观。 明礼重教求真创斯 教学 重点 共同进化 教学 难点 生物多样性产生的原因 教学 准备 多媒体课件 教学 方法 启发式教学、情境教学 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 备注 视频导入，引 出适应现象。 教师播放枯叶 蝶相关视频， 学生观察，然 后提出问题： 枯叶蝶翅膀合 激发学生的 起来很像一片 兴趣和求知 枯叶，这是什 欲望。通过生 动的枯叶蝶 么现象？这种 导入 现象有什么意 生活视频和 义？教师展示 认真思考后回 蝴蝶照片，激 发学生探究 5分钟 翅色艳丽的蝴 答。 的兴趣，并为 学过程 蝶照片，提出 问题：枯叶蝶 后面的教学 环节“适应的 生存的环境中 不乏翅色鲜艳 普遍性和相 的蝴蝶，这与 对性”埋下代 刚才的解释矛 笔。 盾么？怎样解 释？通过一系 列问题，引导 学生进入新课 的学习。 1.展示学习目 1.学生朗读学 明确本节的 标。 习目标。 学习目标。 2.资料分析， 培养学生认 理解适应的普 真观察总结 新授 遍性和相对 的能力。 性，形成适应 明礼重教求真创斯 观。 结合书本中， 10分钟 教师展示学生 学生从生物来 收集的更多实 源、进化顺序 培养学生分 例（核桃美舟 进化原因几个 析问题和解 蛾、雷鸟、刺 方面总结拉马 决问题的能 蛾幼虫等)及 克的进化学 力。 问题引导，帮 说。 助学生理解适 通过信息的 应的普端性。 提取与分析 教师展示适应 雷鸟是寒带地 过程使学生 相对性的资 区特有的鸟 发展基于生 料，学生自主 类。羽色因季 物学事实和 阅读并思考完 节而异，而与 证据进行归 成学案相关问 环境一致，冬 纳与概括的 题。 季羽毛白色， 理性思维能 与雪地相一 力。 教师评价并概 致；春夏则为 念总结：适应 有横斑的灰或 是普遍存在 褐色，与冻原 的，但不是绝 地区的植被颜 对的、完全的 色相适应。雷 适应。遗传的 鸟在冬季来临 稳定性与环境 之前将羽毛换 不断变化之间 成白色，有利 培养学生观 的矛盾是适应 于在白雪皑皑 察问题和解 相对性的根本 的环境中保护 决问题的能 原因。 自己。 力。 提出思考题： 学生分析课本 培养学生主 (1)长颈鹿有 生物进化的