5.3人类遗传病教案2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

明礼重教求真创斯 乌兰浩特第三中学教案 课题名称：人类遗传病 教师姓名 田彪 科目、年级 生物高一 授课时间 课标分析： 新课标对高一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会 解决问题的思路、方法。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“说出什么是遗传病，如何 预防和检测遗传病以及对社会的意义”。 教材分析：本节是人教版高中生物学必修2《遗传与进化》第五章第三节的内容，《人类遗 传病》包括“人类常见遗传病的类型”、“遗传病的监测和预防”、等内容。新课标对人类 教学 遗传病的要求是“举例说明人类遗传病是可以检测和预防的”，教材辅以实例，简要介绍 背景 了单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。在这部分，教材还根据课程标准的 分析 活动建议，安排了“调查人群中的遗传病”旨在培养学生接触社会、从社会中直接获取资 料和数据的能力。 学情分析： 本节课的授课对象是高一年级学生，他们具有较强的动手能力，具有一定的观察和认知能力， 分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调 动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。教师在讲解内容时 可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。 知识目标： (1)了解遗传病概念 (2)举例说出人类遗传病的主要类型 (3)关注人类基因组计划及其意义 能力目标： 教 学 (1)通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力。 (2)通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故知新、注重知识内在联系、知识迁移的学习 目 标 方法。 (3)通过阅读讨论，培养学生发散思维和创新精神。 情感、态度和价值观： (1)通过介绍遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育。 (2)通过介绍遗传病的发病率不断升高，对学生进行环保意识教有。 (3)通过讨论，培养学生关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。 人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。 教学 重点 人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。 教学 难点 明礼重教求真创斯 教学 准备 课件、图片、视频 教学 方法 启发式教学、情境教学 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 备注 课件展示舟舟 指挥的图片， 导入 从我们身边熟 用遗传病患 悉的人和事入 者的例子导 手，引出遗传 入，引起学生 5分钟 病就在我们周 对遗传病的 围。导入新课， 关注 出示本节学习 的课题。 教学过程 用课件展示一 些常见的疾病 如腹泻、感冒、 SARS、肝炎、 多指、血友病、 红绿色盲、白 培养学生思 化病、狂犬病、 通过判断总结 考问题的能 艾滋病，先天 出遗传病是遗 新授 力，对人类 性聋哑，提问： 传物质改变引 遗传病有 请同学们思考 起的疾病 个总体的认 这些疾病都是 识 遗传病吗？ 10分钟 在清楚遗传病 概念基础上区 别遗传病、先 天性疾病和家 族病 明礼重教求真创斯 根据遗传病的 发病原因， 般将其分单基 因遗传病、多 基因遗传病和 染色体异常遗 传病三大类。 其中目前已发 学生回顾前面 现的单基因遗 所学的知识并 思考回答有关 培养学生主 传病种类最 多，大约6500 问题 动建构知识 多种，染色体 框架，主动参 异常和多基因 与获取新知 遗传病大约各 识的能力 为100种左右。 但多基因遗传 回忆旧知 病在群体中的 了解遗传病 发病率却是最 思考、讨论： 的危害，增强 从患者、后代、 高的，下面， 预防意识。 我们逐一来了 家庭、社 解： 会…等方面 1、单基因遗传 谈谈遗传病给 病：强调是由 人类带来了怎 10分钟 样的危害及遗 一对等位基因 小组讨论 控制的遗传 传病发病率升 培养学生观 高的原因。 察和分析能 病，而不是一 个致病基因控 力 制的遗传病。 学生讨论 单基因遗传病 分为五种类 培养学生解 型：常染色体 决问题能力 显性遗传、伴X 学生积极思 进一步巩固 考，并谈谈收 本节课内容 染色体显性遗 获 检测课堂教 传、伴Y染色 学效果并进 体遗传、常染 色体隐性遗 学生阅读思考 行有效点评 传、伴X染色 体隐性遗传 课件展示单基 因遗传病的实 例，教师筒单 介绍。 2、多基因遗传 病： 明礼重教求真创斯 根据学案，组 织学生自主学 习 课件展示几种 常见的多基因 遗传病。 3、染色体异常 遗传病： 出示概念：1、 概念：由染色 体异常引起 的人类遗传 病。 问题：染色体 异常包括哪些 类型？ 染色体 数目变异引起 的人类遗传病 有哪些？ 染色体结构变 异引起的人类 遗传病有哪 些？ 课件展示学生 熟悉的几种染 色体异常遗传 病。 阶段巩固，完 成学案探究二 出示资料： 教师通过投影 仪出示以下资 料，引发学生 思考： 1、我国每年出 生的儿童中，