4.1基因指导蛋白质的合成教案2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

明礼重教求真创新 乌兰浩特第三中学教案 课题名称： 基因指导蛋白质的合成 教师姓名 田彪 科目、年级 生物、高一 授课时间 课标分析：新课标对高一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又 要帮助学生学会解决问题的思路、方法。帮助学生领悟生物观念、科学思维和社会责任的 核心素养。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“概述DNM分子上的遗传信息通过RNM 指导蛋白质的合成”。 教材分析：本节课选自人教版高中生物必修二第四章第一节的内容，旨在学生通过本节课 的学习了解遗传信息转录和翻译的过程；从教材的地位和作用来看，这节的主干知识是转 教学 背景 录和翻译，内容抽象复杂，所以难度较大，但是本节的突破对本模块的学习起着承前启后 分析 的作用，是后续学习的基础。 学情分析：我所教授的是高一学生，通过对第三章《基因的本质》的学习，对基因产生了 浓厚的兴趣，有较强的求知欲，好奇心，但具以往的经验，学生往往会陷入学习时明白， 学完了就糊涂的困惑中，但这个年龄段的学生他们具有一定的分析能力和很强的探索精神， 因此我在教学过程中从学生的实际出发，发掘学生的思维以及认知方式，扬长避短来实现 更好的教学。 知识与技能：学生通过本节课的学习理解RNM的种类和作用以及遗传信息的转录和翻译的 过程。 教 学 过程与方法：通过本节课的学习以及学生的探究、合作、交流，提高学生自我探究、认知 能力以及协作能力。 标 情感态度价值观：引导学生从生物的角度对遗传信息的表达过程作为科学的了解，形成正 确的科学价值观，培养学生的社会责任感。 教学 重点 遗传信息转录的四个具体过程。 明礼重教求真创新 教学 难点 遗传信息在转录和翻译过程中的传递。 教学 准备 多媒体PPT 教学 方法 教法：讲授法演示法 学法：自主学习合作探究 课时 安排 一课时 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 备注 通过创设情境的方 法，让学生阅读资料 分析苏云杆菌抗虫 棉，在头脑中大致了 通过设问基 解基因可以指导蛋 激发学生的 因是如何指 导入 白质的合成。教师提 学生阅读资 学习兴趣， 导蛋白质的 出问题，基因是如何 料分析，思考 拉近学生与 3min 合成进而控 指导蛋白质的合成 后回答问题。 课堂的距 制生物的性 进而产生棉花的这 离。 状的来引入 种抗虫性状呢？激 新课。 学过 发学生学习本节课 的兴趣，拉近学生与 程 课堂的距离。 学生通过观看细胞 核孔及核糖体图示， 了解为什么NA可 帮助学生理 以作为信使，RNA的 种类以及遗传信息 学生观看图 解RNA的种 为学生理解 类及作用，遗 的表达要分为两步。 示及动画并 遗传信息的 传信息的表 新授 20min 通过观看多媒体动 总结遗传信 翻译过程打 息转录的具 达为什么分 画了解DNM的遗传 体过程 下基础。 为两步以及 信息是怎么传给 转录的具体 mRNA的。帮助学生 过程。 掌握遗传信息转录 的过程分为四步解 明礼重教求真创斯 旋、配对、连接、释 放。为学生理解遗传 信息的翻译过程打 下基础。 学生初步掌握遗传 信息转录的相关的 知识。教师将结合教 帮助学生理 材内容组织学生对 学生以小组 解遗传信息 遗传信息翻译的过 为单位，结合 表达的整个 实质：RNA→ 程展开讨论，积极引 教材上的图 过程，启发 蛋白质 讨论 导学生讨论出翻译46总结出 学生积极交 10min 的过程、场所、模板、 遗传信息翻 流讨论结 遗传信息的 实质。并用图片帮助译的具体过 果，促进学 对应关系6： 学生形象理解基因 程及其相关 生集恩广 3:1 表达的过程，启发学 问题。 益，相互引 生积极交流讨论结 导。 果，促进学生集思广 益，相互引导。 帮助学生完 根据本节课所学知 学生在课堂 善知识体 巩固练习 识及学生的学习水上完成相关 系，加深对 7min 平进行随堂练习。 练习。 知识的理 解。 组织学生进行总结，完成课后练习题并预习下节课知识。 小结作业 4.1基因指导蛋白质的合成 一、遗传信息的转录 板书设 1.RNM的种类和作用 2.转录的具体过程 二、遗传信息的翻译 翻译的具体过程 明礼重教求真创斯 运用P即t多媒体进行教学，学生学习兴趣浓厚，教学效果非常好，抓住了学生的好奇心， 课堂评 讲述“基因指导蛋白质的合成”这部分内容时，我把讲述和多媒体演示案例相结合，使学 生情不自禁地用眼晴看、用耳朵听、用脑子想，更好地帮助学生理解了基因指导蛋白质的 合成的相关知识。一张张醒目的幻灯片吸引了学生的注意力，使学生感到易学、爱学、乐 估 学，学习过程主动轻松，更好的培养学生主动建构基因指导蛋白质的合成的知识框架。